196-如何成为学习高手

01｜如何减少对学习的排斥和厌恶心理，使其变得相对愉悦？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何减少对学习的排斥和厌恶心理，让学习变得相对愉悦。我会详细介绍几个实用的思路。

01

在讲第一个思路之前，我希望你先记住两个概念：峰值和终值。

心理学家丹尼尔·卡尼曼是 2002 年的诺贝尔奖得主，他提出了峰终定律（Peak-End Rule）：人们对一切人、事、物的感受，由峰值和终值两个因素决定。峰值是指这段体验中的最高峰，包括正向和负向；终值是指这段体验结束时给你的感觉。

大家知道的，学习是一件不那么令人愉悦的事情，大多数知识都是枯燥的，理解和记忆的过程常常是艰难的。我们总是觉得不想学、学不会。

说实话，要想在学习的时候，体验到正向的峰值和终值，是比较困难的事情。但我们依然可以利用这个基本原理，使学习变得相对愉悦。怎么做到呢？

虽然学习在总体上是枯燥的，但总有某个科目，是你比较喜欢的；或者，总有某种任务，是你相对较为擅长的，比如，可能你会觉得背单词蛮轻松的。那么，你在学习的过程中，可以穿插安排喜欢且擅长的环节，而不是一直死磕艰难的任务。

打颗栗子，我写文章需要做的两件主要的事情，是输入和输出。我非常喜欢输入，看书、看文章、跟人探讨、学习一些付费课程等等，无论内容多枯燥多抽象，我都觉得很有意思。

但是，输出比输入难多了，写得不顺畅，我会觉得烦躁；写的时间久一点，我会感到疲倦，没有思路。所以，我规定自己每次只写 25 分钟，时间一到，即使还没完成，也立刻收手，去做我喜欢的输入。

两种任务来回切换，整个过程基本不会出现负向的峰值，而且输入和输出都能及时高效地完成。但是，如果让我花连续 3 小时，死磕一篇文章，我很难坚持到完成的那一刻。

这里需要提醒大家的是，25 分钟只是我个人在写作方法论相关的文章时，所选择的适用于自己的时间标准。你完全可以根据自己的实际情况，做出灵活的变通。

总之，艰难和轻松的任务穿插着去完成，避免负向峰值的出现，是让自己在学习和工作中，保持愉悦和高效的重要方法。

02

另外，我们每天结束学习的时候，一般都是较为糟糕的状态，比如没完成当天的计划，比如觉得自己什么都没学到。也就是说，我们的终值体验，常常是负向的。

避免负向终值的出现，也是让学习变得相对愉悦的重要一环。

该怎么做呢？

主要有两点。首先，制定计划的时候，量力而行，不要制定完不成的计划；其次，详细记录自己当天具体的时间使用情况，一天结束的时候，可以一目了然，清楚自己完成了哪些学习任务。

大脑是善于遗忘的，你要写下来，把成果具像化，让自己看到清晰明确的正反馈，从当天的学习中，获得成就感。这会给我们一个正向的终值体验，有助于养成我们对学习的积极态度。

另外，大家应该都曾有过这样的疑问：自己明明有远大的目标和理想，可每天学习的时候，总是动力不足，这是为什么呢？

这是因为，远大理想的实现，是很久之后才能得到的奖赏，而人的大脑，只喜欢看眼前利益。这和我们大脑中存在的奖励系统有关，它更愿意选择立刻就能得到的好处，而非延迟满足。

所以，让自己每天都能从学习上得到正面的反馈，拥有足够的收获感，不仅仅是为了终值体验，也是为了遵循我们的本性，以便更好地把努力学习这件事，坚持下去。

03

假设你在图书馆认真学习了一上午，吃完午饭并且午休之后，不是很能重新进入状态，你可以换一个地方学习，比如教学楼的自习室。你会发现，疲累之后，新的环境能让你重新恢复活力。作为一个自由职业者，我常常在家里办公小半天之后，转战书店，就是为了更久地保持高效的状态。

这是因为，我们的大脑中，存在场所神经元，环境的改变，可以激发它的活性。大家可以参考我的做法，在感到疲倦时，试试换个位置或者换个场所。

还有一个很有用的建议，那就是每天别给自己安排太多类型的任务。比如，你平时可能会这样要求自己：今天我要背单词、读书、做数学题、练习英语口语、学习插画课等等等等。

但是，同样是学习 10 小时，安排 3 件事，和安排 10 件事，所带来的心理压力，是完全不同的。大家可以根据自己的实际情况，灵活决定每天的任务总数量。总之，要尽可能少安排，而不是多安排。

04

如果你对自己吃饭的速度、效率、营养等，进行打分，吃饭会变成一件痛苦的事情；如果你很纠结自己的睡眠，想着，我一定要在 10 分钟之内睡着，我一定要以仰卧的姿势入睡。那完了，你很可能睡不着了，你会发现睡觉成了一件压力很大的事情。

大家想想看，是不是这么回事儿？

正是因为我们吃饭和睡觉的时候，不需要刻意满足某种标准，或者得到某种结果，所以，它们才会是自发自由自觉的事情。那么，据此，我们可以进一步思考，如何让学习变得相对自发自由且自觉呢？

一个很关键的思路是，学着不用某种标准框住自己，也别总对自己的表现评头论足，更不必急着追求某种结果，而是踏踏实实走好每一步，专注于做事本身。

当然，需要指出的是，说到底，学习和吃饭、睡觉是不一样的，它不可能成为一件纯粹的快乐的事情。但注重做事的过程，把努力当成习惯，的确能在一定程度上，使学习变得相对愉悦。

其实，心理学界对注重过程和注重结果的差异，也有相应的研究和理论。20 世纪 80 年代，心理学家尼科尔斯、德韦克等人，提出了“成就目标”这个概念。“成就目标”包括“掌握目标”和“成绩目标”两种类型，前者是指“掌握知识和提高能力”，后者是指“好名次和好成绩”。

一个定位于过程中的成长，一个定位于结果的优异。

如果一个人把“掌握目标”作为努力的重心，TA 会明白，遇到问题和遭受失败，是很正常的，它们是成长过程的一部分。任何事情、任何能力的发展，都是螺旋式上升的过程，对自己，对事情，你要有足够的容错空间。

以“掌握目标”为导向，才能真正达成“成绩目标”。也就是说，专注于耕耘，会让你在心理上更愉悦，也会有更好的收获。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

要想减少对学习的排斥和厌恶心理，使其变得相对愉悦，主要有以下几个思路。

1、人们对一切人、事、物的感受，由峰值和终值两个因素决定。峰值是指这段体验中的最高峰，包括正向和负向；终值是指这段体验结束时给你的感觉。

为了避免出现负向的峰值，可以在学习的过程中，穿插安排喜欢且擅长的环节，而不是一直死磕艰难的任务。

为了避免出现负向的终值，一是，在制定计划的时候，量力而行，不要制定完不成的计划；二是，详细记录当天具体的时间使用情况，把自己的学习成果具像化，借以获得正反馈和成就感。

2、我们的大脑中，存在场所神经元，环境的改变，可以激发它的活性。在感到疲倦时，可以试试换个位置或者换个场所。

3、每天别给自己安排太多类型的任务。

4、学习的时候，不用某种标准框住自己，也别总对自己的表现评头论足，更不必急着追求某种结果，而是注重做事的过程，把努力当成一种习惯。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

02｜学会这 4 点，你也可以告别伪勤奋

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，在学习和工作中，有哪些做法是“伪勤奋”，以及怎样解决？

01

花大量时间做容易的环节

你羡慕那些学识渊博、博古通今的人，于是决定读很多书。但是你沉迷于集邮式地读书，一本接着一本，手不释卷。谁说看书不勤奋呢？没有人敢这么说。

但是，要想成为学识渊博、博古通今的人，看书其实是最简单的一步，记忆、应用、输出，才是更为重要的环节。

如果你每天的运动量，没有让肌肉得到有效的锻炼，那么它不会真正地成长。停留于舒适区的健身，是低效的，做事也是同样的。如果你的任务让你觉得轻松，很好，那说明你没有进入提升区。

在完成目标的过程中，你只愿意做自己得心应手的那一步，这就是“伪勤奋”；只有去完成那些让你感到需要思考、需要克服困难的任务，才称得上“真勤奋”。

要注意的是，不要矫枉过正，不要给自己设置过于高的目标，或者让自己去解决过于困难的问题。真正有效的勤奋，是在你“踮一踮脚能够够得到”的层面去学习、去做事。

02

从来不去检测自己获得了什么

你从早忙到晚，却觉得自己什么都没学到，因为你只是在购买食材、收藏食谱而已，只有把饭菜做出来，你才能切实地感受到，自己是做了一些事情的。也就是说，学的东西，要立刻检测，检测自己有没有记住，检测自己是不是会做题。

记住这几句话：

对于真正的勤奋来说，

再功利主义也不为过。

你要看到反馈，

你要立刻看到反馈。

一切不以检测和输出为目的的努力，

都是耍流氓。

03

只是埋头苦学，从来不总结规律

很多人对自己的学习方法和模式，缺少清晰的认知。做对了也好，做错了也罢，他们都并不清楚自己是如何做到的。

但还有一些人，会观察、分析、总结自己是如何学习的，对方法进行针对性的调整和完善，并且有意识地指导自己接下来的努力方向。

打颗栗子，你需要背单词，抱着单词书按部就班地逐个学习，过了一个月，你发现：诶？怎么背过的单词，在做题的时候还是不认识呢？是哪个环节出了错？是因为记忆得不牢靠，还是复习得不及时？又或者，是因为没有结合具体语境去记忆？

然后你开始思考该如何才能解决这个问题，你发现：对于阅读理解来说，我好像只有在具体的某篇文章中见到这个单词，查出它是什么意思，并且结合前后文进行理解，印象才会深刻，才能真正掌握这个单词，并且把题目做对；对于写作来说，我没法通过背单词的方式，来提分，我只有直接去学漂亮的表达，并且做出自己的创造性改动，这个单词、这个句子，才能真正为我所用。

这就是我所说的“总结规律”。

因为，学习这件事，不仅包括对知识的学习，还包括对学习方法的学习。而学习方法，并不是只需要通过学习他人的经验来获得，自己的实践和复盘，是同等重要的。你需要试错、分析、反思、调整，以及应用，你要有进行“元认知”的意识，也就是说，不但要做到，还要清楚自己是如何做到的。

04

道德许可效应让你原地徘徊

沉迷于已经努力的幻觉之中

道德许可（moral licensing）是指，当你对某事有一个明确的道德标准之后，在做出相关的行为和判断时，反而更倾向于违背这个标准。通俗来说就是，当我们做了一些好的、上进的事情之后，就倾向于做一些坏的、堕落的事情，来破坏自己之前的努力。

打两颗栗子：

你想减肥，跑完 5 公里之后会想，哎呀我太辛苦了，我好棒，已经跑了 5 公里了，吃点巧克力吧；白天吃了健康低脂的食物，晚餐放纵自己吃蛋糕吧。

你做了一个长期计划，要进入每天学习 12 小时的学霸模式，你感到无比兴奋，心中暗暗为自己欢呼，于是今天先大吃一顿或者大玩一通。

你看，当你为某个目标，付出了一些努力，甚至只是预想了宏伟的计划，就往往把自己感动坏了，觉得已经在变好了，然后用放纵的方式，对自己进行奖励。这就是道德许可效应。

再比如，学习英语之前，你会先下载一堆英语资料；想要健身，先关注一些博主。单单是这些收集资料、收藏文章的行为，已经给了你一种“我做了努力”的感觉。你有了变好的可能性，就在眼前，触手可及，这已经足够安慰你。即使未曾付出多少真正的努力，也不那么自责了。这也是道德许可效应。

那么我们该怎么做，才能避免陷入这种伪勤奋呢？根本原则是，将你想做的事情最简化，去掉所有花里胡哨的，不搞形式主义，直接开始。

比如，想跑步？不必花大量时间去看科普，也不必研究最佳跑步时间，不必百般比较哪条跑步路线最合适，更不必货比三家，买到体验最好的那双跑鞋。只要做好最基础的准备，你就可以直接开始跑了。然后，在实践的过程和间隙之中，继续完善自己的准备工作。

做其它事情，也都是同样的道理，直接去做最本质的核心部分的工作，道德许可效应就大概率不会发生。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

在学习和工作中，存在一些伪勤奋的做法。

1、花大量时间做容易的环节。

解决思路是：在你“踮一踮脚能够够得到”的层面去学习、去做事，只有去完成那些让你感到需要思考、需要克服困难的任务，才称得上“真勤奋”。

2、从来不去检测自己获得了什么。

解决思路是：学的东西，要立刻检测，检测自己有没有记住，检测自己是不是会做题。

对于真正的勤奋来说，再功利主义也不为过。你要看到反馈，你要立刻看到反馈。一切不以检测和输出为目的的努力，都是耍流氓。

3、只是埋头苦学，从来不总结规律。

解决思路是：学习这件事，不仅包括对知识的学习，还包括对学习方法的学习。你要学会观察、分析、总结自己是如何学习的，对方法进行针对性的调整和完善，并且有意识地指导自己接下来的努力方向。

4、道德许可效应让你原地徘徊，沉迷于已经努力的幻觉之中。

解决思路是：将你想做的事情最简化，去掉所有花里胡哨的，不搞形式主义，直接开始。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

03｜掌握考试思维：成为一个特别会考试的人

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何掌握考试思维，做到“特别会考试”。

01

大家应该见过这样的同学，甚至自己也有类似的经历，就是平时学习感觉基本上都会，书都看懂了、知识点也记住了，但是一做题、一考试，就没法真正地发挥出来。

问题究竟出在哪里呢？

是这样的，一直以来，我们的学习模式，是先埋头苦读，然后再去考试。我们的习惯思维是，只要掌握得滚瓜烂熟，那么考场上自然什么题都会做。我们常把大量的高密度的“输入”，也就是接收信息、学习知识，放在首位，觉得“输入”之后自然会有“输出”，也就是把知识点用在考试之中。

但实际上，这是非常低效的学习方式。因为，学习和考试，是不同的事情。它们用的，是相反的路径。学习的时候，我们的目标是记住所有的知识点。但考试，最重要的是“输出”，需要我们主动回想知识点，把它们从脑袋里调取出来，针对问题给出答案。

我们最终的目的，是在考试中取得好成绩，所以，要学会用考试的思维去学习。

那么，具体该怎么做呢？

02

首先，你要明确地知道，自己需要回答什么问题。

你可以找到课后习题，以及历年的考试真题，事先对这些题目，大致做一点了解，这样你可以对接下来要学的内容，做到心中有数，并且在看书的时候，清楚哪些是需要重点关注的知识点。

你会知道，看书的时候该如何看、看什么，以及如何思考、思考哪些。而且，因为预先有了问题意识，所以你在学习的时候，会更加专注，理解得更为深刻。

你可以把每一个章节，作为一个学习的板块，在第一遍通读并且做笔记之后，就重新回归这部分的相关题目，试着去做题。如果你刚学会的知识点，能够立刻应用，你会掌握得非常牢固。这叫做“即学即用”。

而且，不单单是要做题，你要去研究这些题目。具体来说包括以下这些：

1> 考哪些？——也就是出题范围。

2> 是怎么考的？——也就是出题的方式，要求你对知识点掌握到什么程度，以及怎样运用知识点。

3> 思考自己怎样才能答出来？——也就是，以“答出来”为目的，倒推出学习、理解和记忆的正确方式。

4> 需要有意识地培养哪些思维和能力？——比如把不同知识点联系起来的能力，把时间线上的发展脉络理清楚的能力。

总而言之，你要试着从出题者的角度，揣测 TA 的用意。先弄清楚怎么考，才能知道怎么学。另外，最好能找到答案，你要知道高分的答案具有哪些元素，需要满足怎样的标准。

我考研后半程，不但研究了历年的专业课真题，还模仿真题的出题思路，整理出了我自己的一套题库，几乎覆盖了所有重要的知识板块，然后去思考如何回答每一个问题。在这个过程中，之前被遮蔽的盲点，都暴露出来了：

如我之前所说，掌握了知识点，和会答题，是不一样的。

03

从做题和应用的层面，倒推学习时候该怎么学，我把这个方法叫做“即用即学”。它和“即学即用”，同样重要。

所谓“即用即学”，是一个根据问题寻找答案的过程。就像是记忆英语单词，一个有效的方法是结合文章学习，在阅读理解中学习，在具体的场景中学习，这就是“即用即学”的标准案例。

在学习的过程中，做到即用即学和即学即用，才能对知识点有透彻的理解和记忆，并且在考试中，做到更为高效准确地调取，以及运用。

“用”和“输出”是一个意思，柳比歇夫甚至认为“输出要更多一些”：要让知识和经验产生链接，也就是学以致用，最好保持输入和输出的平衡，但不是绝对的相等，输出要更多一些。（《奇特的一生》）

为什么“输出”如此重要呢？因为它切中了有效学习的底层原理，叫做“检索式练习”。“检索式练习”，是指通过提问和主动回想的方式，去巩固知识点。通俗来讲，就是进行测试。

在复习的过程中，切忌一遍又一遍地重复阅读，这是低效的方法。《认知天性》一书指出，我们在重复阅读时所获得的“熟练感”，只是自以为掌握而已。

那么，遇到想不起来的知识点时，该如何做呢？好的方法是，稍微给自己一些时间，去认真回想，如果实在想不起来，再去看书或者笔记。

S.H.Kang 等人的研究表明，如果你肯花时间，进行艰苦地回想，这个跟知识点耗上了的过程，更有助于理解记忆。也就是说，正是感到学习更吃力时，记忆才更为长久和牢固。这是熟练地掌握知识点，必须经历的过程。

如果一个问题你不会，先不要去看答案，也别去请教别人。先试试自己去思考，哪怕最后你得出了错误的答案，甚至根本就没有做出来，但这个过程，会帮助你更好地理解这一题，掌握这一块的知识点。

当你想方设法寻找答案，从记忆中检索相关知识的时候，在得到答案、填补知识空白之前，你会先强化大脑中到这部分空白的检索路径；当努力填补完这部分空白后，你便在头脑中建立起了到新知识的联系。

越是让你摆脱对既有提示和答案的依赖，需要依靠自己去解决的问题形式，对你的帮助越大。比如说，填空题，比选择题的效果好；论述题，比填空题的效果好。

总之，你在所输出的答案上，需要付出的主动努力越多，学习和记忆的效果越好。而且，这种练习方式，和考试的逻辑是一致的，也有助于你在考场上取得更好的成绩。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、一直以来，我们的学习模式，是先埋头苦读，然后再去考试。我们的习惯思维是，只要掌握得滚瓜烂熟，那么考场上自然什么题都会做。

但事实却不是这样。因为，学习和考试，是不同的事情。它们用的，是相反的路径。学习的时候，我们的目标是记住所有的知识点。但考试，最重要的是“输出”，需要主动回想知识点，把它们从脑袋里调取出来，针对问题给出答案。你要学会用考试的思维去学习。

2、你要去研究考试题，包括它的出题范围和出题思路，去分析考试时，题目要求你怎样回忆知识点、怎样运用知识点。然后，据此决定学习的时候，如何学，以及学什么。

另外，最好能找到答案，你要知道高分的答案具有哪些元素，需要满足怎样的标准。

3、在学习的过程中，做到即用即学和即学即用，才能对知识点有透彻的理解和记忆，并且在考试中，做到更为高效准确地调取，以及运用。

4、“检索式练习”是最为有效的学习方式，它是指通过提问和主动回想的方式，去巩固知识点。你在回想知识点的时候，所付出的认知努力越大，学习和记忆的效果就越好。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

04｜用科学原理告诉你如何在考场上超常发挥

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，考试以及做其它任何事情，如何才能超常发挥。

01

我读高三的时候，隔壁复习班有个女孩子，每次月考都稳坐第一考场的前几名。可这是她第三次读高三了，前两次也都是平时成绩名列前茅，高考发挥失利。我们会摇摇头，然后不痛不痒地丢出一句“心态不好”。

每个人在考场上，都会有得失心，得失心又衍生出对失败的恐惧，进而影响发挥，只是程度不同罢了。不仅仅是考场，我们平时做事情，一旦需要围绕一个目标前进，需要对自己所做的事情进行检测，就失去了那种松弛、自得的态度，整个人都紧绷起来。

如果你看书时，不为任何功利性的目的，只是纯粹地享受阅读体验，那么一切都自然而美好。你读得顺畅，轻轻松松啃下一本大部头。

突然有一天，你想着，我要从书中得到并且留下一些什么。你思考怎样做笔记、怎样提高阅读速度，你一边读书，一边留出一部分注意力，反思、质疑自己的方法是否正确。很难受，事情无法流畅地进行下去了。你进入了跟自己的博弈，在自我对话和对抗中，你没法专注地投入于事情本身。

一旦你有了得失心，并且畏惧自己做得不好，担忧会浪费时间、带来失败的结果，你就迷失了。

墨菲定律怎么说的来着？你越是担心某件事会发生，它就越可能发生。这其实也适用于我们对“考不好”的在意和担忧。

02

话说，其实这可以用科学原理进行解释。

我们在解决问题的时候，有一个用于暂时存放信息和加工信息的记忆系统，叫做“工作记忆”。它相当于一个中间站，容量有限，而且不可扩充。我们把所需的信息，从长期记忆中提取出来，在工作记忆中进行存储、加工，处理完毕后，得到当下问题的答案。

工作记忆能够存储和处理的信息容量越多，意味着你解决问题的能力就越强。但如果我们在考试时，过于担忧考试的结果，并且不时地审视自己做得怎么样，纠结自己是不是做错了，那么，会有相当一部分“工作记忆”的容量，被这些焦虑占用。如此一来，我们能用于答题的记忆容量，就很有限了。

现在就好理解多了，既然工作记忆的容量有限，那么当你把一部分容量分配给自我监测时，势必会影响你的表现。

但如果你能做到不去审查和评价自己的表现，会怎样呢？关于这一点，我自己有切身体会。

我高三前两次月考，总分在 550 分左右。第三次月考之前，我挥霍时日，浑浑噩噩，所以，临考前很是恐惧，觉得自己会考特别差，会被班主任骂。万念俱灰之下，我不再给自己设置任何期望了。考试的时候做一题是一题，虽然每道题我都觉得自己做错了，但是抱着“反正就这样了”的念头，做完这一题，再做下一题，做下一题时，忘记上一题。

我不管了，我不去想我是不是做错了、是不是会考得特别差。然后分数出来，650 多分。那是我高中生活的分水岭，在那之后，我是优等生了。（注：我高中之前成绩特别好，进了重点高中的重点班，高一高二不好好学习，成绩不好。高三成绩突然暴涨，基础好是部分原因，但肯定不是最关键的原因。）

说来也挺好笑的，我在那次考试之前，每次考场上都慌里慌张，看到隔壁桌的同学翻页了，我还没做完呢，也要赶紧翻。考场上遇到不那么熟悉的题目，先给自己判死刑——“我又完了”，完全无法投入于解决问题本身。

“工作记忆的分配”这个理论，能很好地解释我这次“莫名其妙”的好运。当我把所有注意力都放在做题上面的时候，我反而取得了很好的成绩。

03

那么现在，我们可以回答这个问题了，考试的时候，如何才能超常发挥？

你要做的，是把所有的得失心和前因后果都暂时忘掉。不去预先给自己设置标准，而是能做到怎样就做到怎样，不在过程中因为容易而掉以轻心，或者因为困难而焦虑。

在考场上，在你需要解决问题的一切时刻，最重要的就是，忘掉你刚刚做过的题，忘掉你之后要做的题，忘掉你考试是为了什么，忘掉你考试之后会面对什么。尽管去做吧，别总一步三回头地审视自己的行为。

当你有了对自己给予评判和纠正的心，你就无法正常发挥了，连本应有的水平，都不能达到了。做事情的时候，不要想；做完了，再去想。珍惜你的工作记忆，把它们全部用于做题本身。

其实讲到这里，关于“超常发挥”的原理，以及在考场上该保持怎样的心态，已经讲完了，但我还有一个具体的、切实可行的方法，能在很大程度上帮助你忘记恐惧、忘记得失心，叫做“默念”，会在《教你全面提升专注力，学习时不再走神》这节课中做详细介绍，对“超常发挥”特别有用。你会在之后的课程内容中，学到这个方法。

04

接下来我要讲一讲，我们在平时学习中遇到的另一个重要的问题，和考试中的“发挥失常”是相似的。

我们在看书、做题、学习、工作的时候，常常喜欢存着犹豫不决的心：这种方法真的对么？这么做真的没问题么？这条路不是白费功夫么？刚才做得好烂啊……

真正做事的时间，没有监测自己的时间多。考研期间，这种完美主义思维，耗费了我的大量时间，对方法的思考和辩驳，一条条罗列在文档中，字数都快赶上笔记了。

后面我是如何自救的呢？分享一下我的思路。

你有没有想过？你不可能在一开始，就找到正确的学习方法。毕竟，你需要从零开始了解一本书，你无法预测学习的内容，以及过程中会遇到的问题。必须接受这个事实：一开始的学习效率，必然不高。

虽然现在的方法不够好，但它是必须经历的启动阶段。对于某一固定的学科或者领域，学习基本上是个匀加速或者变加速的过程，你的方法会逐渐完善，效率会逐步提高。

那么，如何在不影响专心学习的前提下，逐步改善方法呢？

你可以先用目前的这个方法学一小时，注意，是专注地学一个小时。大家有没有意识到，专注才是最重要的，与专注相比，其它的东西不值一提。哪怕是觉得不够完美的方法，也要专注地使用一小时。

如果过程中觉得怎样学可能更好，或者发现了之前没注意到的漏洞，可以先记下来，一小时结束后，再思考怎么改。即使这个方法有缺陷，最多也只差 5%（非准确数字，意会即可）的效率，所完成的学习任务，并不会差多少。何况，即使真的浪费了时间，也只是一小时而已。

而且，你需要真正地实践一小时，才知道这个方法到底好不好，以及有哪些可以改进的地方。一小时后，可以花两分钟总结经验，对感觉不够好的方面，进行改善。当然，这个总结和改善的周期，也可以是一天，甚至一周。刚才为了方便讲述，我以一小时为例，大家可以根据自己的喜好，做出灵活的变通。

这个解决问题的思路，和我前文说的，如何在考试中超常发挥的原理是一致的，都是减少监测自己的时间，将工作记忆运用到实际的努力之中。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、我们在解决问题的时候，有一个用于暂时存放信息和加工信息的记忆系统，叫做“工作记忆”，它的容量是有限的。工作记忆能够存储和处理的信息容量越多，意味着你解决问题的能力就越强。

2、考试中发挥失常，是因为你过于担忧考试结果，纠结自己是不是做错了，以至于，相当一部分工作记忆的容量被焦虑占用。而真正用于答题的记忆容量，非常有限。

3、要想超常发挥，重要的是，考试时不去预先给自己设置标准，不去评价和思考自己做得怎么样。做完这一题，再做下一题；做下一题时，忘记上一题。

4、在平时的学习中，我们常常怀疑自己的方法是否正确，占用了很多的工作记忆，影响学习效率。有效的解决方法是：给自己一个小时的限定时间，先用眼下的方法，尽量专注学习。如果过程中对学习方法有更好的想法，就先记下来，一小时结束后，花两分钟对学习方法进行调整。

对于某一固定的学科或者领域，学习基本上是个匀加速或者变加速的过程，你的方法会逐渐完善，效率会逐步提高。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

05｜教你全面提升专注力，学习时不再走神

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，学习和工作的时候，如何提升专注力。

01

积极心理学家米哈里·契克森米哈赖，把完全投入、十分专注于眼前行为时的心理状态，称为“心流”，并认为这是我们获得幸福的一种途径。“心流”会让我们从忧虑感和压力中解脱出来。

而且，Treisman 的研究显示，只有在“注意状态”下，我们才能做到对知识、概念、事物的透彻理解和学习。

提升专注力的第一个要点是“互动”，我们主要讲听课、记东西、看书三种场景下的互动。

如果你在上课的时候，只是被动地听老师讲解，这是很容易走神的。那么，怎么做到“互动”呢？

你可以边听，边默默重复老师某句话中的关键词。另外，做笔记也是有用的，但要注意的是，你不能直接誊抄，因为直接誊抄是被动、机械的做法。要有所取舍、有所整合地做笔记，过程中，要加入你的主动思考。这就是听课时，你可以跟老师以及知识进行的“互动”。

再说记东西，如果你在背书的时候，只是默默重复，也是很容易走神的。这一点，相信大家都有相同的经历。在记忆的场景中，你可以进行的互动，包括出声背诵，或者用笔不时地写写划划。

再就是看书的时候，如果是枯燥难懂的专业课书籍，按部就班地阅读和做笔记，也是很容易走神的。如何才能专注地读下去呢？

我建议你做笔记的时候，别直接全部划线，而是有选择地划线关键词。就像是诗词中会有“词眼”，你可以稍加思考，去找到你所读的那句话中的“句眼”。这个思考和选择的过程，意味着你在主动参与，与书有了“互动”。

总之，做事的时候，不要让自己停留于“旁观者”的角色，要去主动进行“互动”，成为一个“参与者”。这是学习时提升专注力的第一个方法。

02

我们接着说提升专注力的第二个方法：问题让人专注。其实这个方法，算是“互动”的一种，但值得拿出来详细讲一讲。

之前有学弟问我：“我每次进行抄写还有看网课的时候都会走神，后面思想就基本不在线了。有什么办法可以改善啊？”我回答：“可能是因为，你只是在机械地抄写或者单纯地听课。一个建议，带着问题去抄写和听课。问题让人专注。”

为什么说问题让人专注呢？先打颗栗子。

我超喜欢看悬疑推理片，大家如果也有这种观影经历，会知道这类电影特别扣人心弦，与其它类电影相比，更容易让人全神贯注。为什么呢？

一个原因在于，看的过程中，我们心里是有“问题”存在的。比如《看不见的客人》，事情的真相到底是什么？越看越觉得困惑，越想继续看下去；再比如《天才枪手》，这个作弊方案会成功吗？会不会被抓到呢？

对不对？问题真的让人超级专注，带着困惑的大脑，总是会把认知资源（或者说注意力）留给寻求答案。

学习的时候，你可以向自己提问，比如：这段话可以回答什么问题呢？这个知识点，跟哪块儿知识有联系呢？

带着问题去学习，你自然就会变得专注。

03

最后，我们再说一下，在考试这个特殊的场景中，该如何集中注意力。

考试的时候，我们常常会感到紧张，容易被周围人的声音和做题的进度所影响，如果遇到有难度的题目，还会很焦虑，难以静下心去做题。我这里提供一个简单有效的解决方法，叫做“默念”。不夸张地说，“默念”可以让你在一定程度上，做到“超常发挥”。

我参加考研英语的考试时，刚做到阅读题，就觉得自己完了，因为有太多不认识的单词。我特别绝望，甚至想交白卷，这念头很强烈，持续了好几分钟。当时我决定用“默念”让自己把注意力集中在试卷本身，而不去想我要不要放弃。

我是怎么默念的呢？我不出声地阅读试卷上的题目，并且跟自己对话：

诶，这一题该选什么呢？

嗯……选这个应该没错…——我甚至会边默念边微微点头。

诶，这个好像有点难？我得再看看，好像可以从这句话中找到答案…

大概就是这些碎碎念，也就是说，我把那些本应在大脑中迅速闪现的念头，转化成了具体的语言。要注意的是，这些自我对话，都是不出声的，但一定要有口型。因为，如果仅仅是在心里这么想，还是会走神，会陷入考场上的焦虑和恐慌。而“默念”，会把你全部的注意力，或者说全部的“工作记忆”，集中在做题上。

我当时就是靠这个方法，做完了英语试卷，甚至是提前 45 分钟做完的。虽然过程中有很多不认识的单词、很多觉得太难的题目，但我几乎没有再感到恐惧，注意力一直很集中。

关于“默念”，我曾收到过很多读者的反馈。他们会告诉我：冷冷你这个默念的方法真的特别特别好用！如果没有它，我真的就要放弃了，不可能考这么好。

另外，如果你在平时看书或者做题的时候，觉得某些知识点很难懂、某些题很难做，完全投入不进去，你也可以试试“默念”：

啊这个题也太难了吧！这是人类能解决的问题吗？

不行，我一定要把这个知识点弄懂。

我就不相信了，这么个小破题，还能难倒我？

这种吐槽，会有效地消解掉你的烦躁与挫败感，帮助你更轻松地坚持下去。

04

最后，我们来聊一聊，如果走神了该怎么办呢？

我们在学习和工作的过程中，都会有心思飘忽不定的时候，大多数人会为之烦躁，继而把很多时间和精力，耗费在应对这些负面情绪上。

但其实，每个人都会走神，走神本身并不是一个问题。你不需要自责，更不需要气急败坏。走神了，然后你意识到了，这是一件好事，值得庆贺，只要重新回到学习这件事情上就好了。因为，这是训练专注力最为关键的部分。长此以往，你走神的次数会越来越少，而且发现走神、迅速回到学习状态的能力会越来越强。

所谓专注力，包含两块：一是，一直专注于一件事若干时长的能力；二是，走神之后，重新让自己专注的能力。而且，后者是更为重要的一部分。实际上，你一直保持专注的能力，也是在“走神 - 重新专注 - 走神 - 重新专注”的过程中，训练得来。

我们向来都是认为，如果不能一直专注，那么我们就是一个“不专注”的人。现在，我希望你重新定义这件事：

我们是否是一个专注的人，取决于我们能否在走神之时，重新专注。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

只有在“注意状态”下，我们才能做到对知识、概念、事物的透彻理解和学习。提升专注力有三个实用的方法：

1、互动——听课时默默重复老师某句话中的关键词，主动地有选择地记笔记；记忆东西时出声背诵，或者用笔不时地写写划划；看书时寻找“句眼”进行划线。

做事的时候，不要让自己停留于“旁观者”的角色，要去主动进行“互动”，成为一个“参与者”。

2、问题让人专注——学习的时候，你可以向自己提问，比如：这段话可以回答什么问题呢？这个知识点，跟哪块儿知识有联系呢？带着问题去学习，你自然就会变得专注。

3、默念——默念就是自己跟自己不出声地对话，它能够帮助你忘记恐惧和焦虑，把注意力全部集中在眼前的题目上面。“默念”可以让你在一定程度上，做到“超常发挥”。

4、所谓专注力，包含两块：一是，一直专注于一件事若干时长的能力；二是，走神之后，重新让自己专注的能力。而且，后者是更为重要的一部分。实际上，你一直保持专注的能力，也是在“走神 - 重新专注 - 走神 - 重新专注”的过程中，训练得来。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

06｜教你高效复习：巧用学习神器取得好成绩

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何高效复习？如何巧用学习神器，花尽量少的时间，取得尽量好的成绩。

01

在讲具体的方法之前，我想先分享一个重要的思维，叫做“闭环”。

不知大家有没有意识到，在学习的时候，我们所付出的努力，至少有一半都浪费掉了，比如那些只读了一遍的书、做了笔记却从未复习的课程、看了个开头便抛之脑后的资料……

你看，我们并不是不努力，但却一直在无效努力，原因就在于没有“闭环”思维。

那么，什么是“闭环”呢？它指的是把一件事从头做到尾。比如说，你读了一本书，那么之后需要安排时间去温习笔记，甚至尝试把其中的素材和观点，应用到写作和表达中，也就是输出；再比如说，你做了一张试卷，对答案发现做错了一些题目，那么你需要弄清楚自己犯错的原因，是知识点没有掌握牢靠呢，还是计算过程出现了失误呢，然后对症下药，整理出错题本，在之后的学习中，要记得提醒自己去温习和巩固。

而我们在平时的学习中，常常只是做好了前面的环节，比如读书做笔记，比如做完试卷对答案，但后面的环节，往往是缺失的。

为什么呢？因为学习和做题，虽然比较消耗脑力，但步骤足够简单，按部就班去做，做完也就结束了。但后面的这些工作，比如整理、复习和应用，更为繁琐和细碎，不容易操作。

接下来我们详细讲一讲，如何实现学习和复习中的“闭环”。

02

很多人在考研的时候，喜欢先把几门专业课的书看完，认真做好笔记，之后再进入复习环节。但复习的时候，会发现：

你之前花了很大功夫去理解的知识点，现在已经变得非常陌生，又像是重新开始学习。

你今天复习完了第一章，等到第二天的时候，本来应该继续第二章，但又觉得第一章没有复习好，于是又从第一章重新开始。

你不可能在一天之内看完一本书，只能把复习任务打散，但由于内容太多，时间跨度太长，而你又会边复习边遗忘，于是，很难做出合理的安排。

怎么解决这些问题呢？

首先，学习和复习是应该齐头并进的事情。刚学会的新知识，最好第二天就安排复习；第一遍复习后，要及时进行第二遍复习。依此类推。

那么，怎样才是及时复习呢？

最理想的情况是，这块知识点你已经有了一定程度的遗忘，但稍作努力可以大致回想起来，这个时候去重新温习，效果是最好的。

还记得我们之前讲过什么吗？付出一定的努力去回想知识点，是巩固记忆的必经之路。

在最开始的两三次复习中，这个回想的过程，会让你感到吃力，而且，遗忘的速度也比较快，所以，应该安排比较近的间隔时间。而到了后面的复习环节，你会记得相对牢靠，那么，这时可以根据具体情况，适当拉长间隔时间。

说到这里，我们遇到了一个艰难的问题。

我们无法一天复习完一本书，需要把它按照章节拆解为几部分，最好能够做到学完一部分，就及时复习一部分，并且再据此安排之后的二次复习、三次复习等等等等。但这会让事情变得很麻烦，尤其是任务类型比较多的时候，简直是一团乱麻，比如：

今天是 10 月 12 号，我学了《古代文学史》的第三章，那么复习时间大致可以安排在 10 月 13 号、10 月 17 号、10 月 24 号……

昨天是 10 月 11 号，我背了两页单词，那么复习时间可以安排在 10 月 12 号、10 月 16 号、10 月 23 号……

也就是说，你每天都要仔细安排好不同科目、不同章节的复习内容和时间，这个过程非常繁琐，光靠大脑进行规划，是不行的，这个工作量它处理不了。

那我们该怎么办呢？

03

在这里，我要推荐给大家一个好用的记忆神器，叫做 Anki。大家不用担心这是软文植入，Anki 完全不需要我给它打广告。

我们可以利用 Anki，在复习的时候实现“闭环”。

Anki 和记单词的软件类似，它可以帮助你在手机或者电脑上，以一个又一个页面的形式，记忆东西。在 Anki 中，你可以为不同的科目分别创建记忆库，然后把每一科的知识点，以文字、图片或者音频的形式，做成笔记卡片，放到对应的记忆库中。

大家都很熟悉记单词的软件，它会根据你对一个单词的熟悉程度，安排下一次的复习时间。Anki 同样可以实现这个功能。在用它背东西的过程中，你可以针对每个页面上的知识点，主动选择下一次的复习时间。而 Anki 会像尽职尽责的老师一样，到了指定的时间，就安排你复习对应的内容。

也就是说，你不需要再自己费心安排每块知识点的复习时间，也不需要每天提醒自己该复习什么内容，一切都交给 Anki 就好了，它会帮你安排得井井有条。

但是，这里又存在一个新的问题：我们有那么多需要看的书，那么多需要复习的知识点，逐一记录到 Anki 中，需要花很多时间，这不就把任务复杂化了吗？关于这一点，有一个很好的解决方法。

怎么做呢？我们来看一个具体的案例吧。

04

比如我今天学了《古代文学史》的唐代章节，那我可以在 Anki 中这样做笔记：《古代文学史》唐代章节，P50～P100。

紧接着，第二天，我去复习前一天学的内容，只要按照这个页面的提示，把第 50 页到第 100 页的内容，温习一遍就好了。然后，Anki 会提示我选择下一次的复习时间，比如 1 分钟后、10 分钟后、4 天后。

我可以选择 4 天后。当 4 天后我再次复习时，Anki 这个笔记卡片的页面，会提供给我新的选项，比如 10 分钟、1 天、4 天、10 天。那我可以根据熟悉程度，再次选择新的时间间隔。

就是这么简单。我只需要每天打开 Anki，把那些到期的内容，逐一复习完毕就可以了。

我们并不需要把过于细碎的知识点制作成单独的卡片，因为这样非常耗费时间。按我的建议，把某本书的某一章节、某几页单词，作为一个整体的复习任务，记录成 Anki 的一页笔记，效率更高。

而且，这种复习方式，会在心理上减轻我们的负担。虽然说任务量是相同的，但是，和直接复习一本完整的书相比，把它拆分为一些章节，各个击破，后者会让我们更轻松，更有成就感。

还有两个重要的建议，一是，如果你在复习某张卡片的时候，发现自己某一块知识掌握得不太好，可以重新编辑这张卡片，做一些记录，提醒自己在下次复习的时候，重点关注哪些内容；二是，在复习某个章节的时候，可以在卡片上，针对其中的知识点提出一些问题，每次复习时，试着主动回想、给出答案。

大家还记得吗？我之前强调过，“检索式练习”比“重复阅读”的记忆效果更好。

另外，在 Anki 中，你可以随时编辑卡片，在页面上加入新的问题，或者删去旧的问题。

Anki 的使用方法没有技术含量，不值得做成一节课程，大家可以关注我的公众号“高冷冷”，回复“Anki”，获得我写的超详细使用教程。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、我们之所以付出了很多“无效”努力，原因在于缺少“闭环”。学习之余，重视复习和应用，才能实现闭环。

2、对于复习来说，当这块知识点你已经有了一定程度的遗忘，但稍作努力可以大致回想起来，这个时候去重新温习，效果是最好的。

3、利用记忆神器 Anki 实现闭环，每一块内容，都能以合适的频率，在合适的时间，得到有效的复习。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

07｜我考北大中文系时，15 天背下 10 门专业课的连点成线法

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，大段文字的记忆方法：怎么记，以及怎么才能不忘记，做到信手拈来地引用。

一个重要前提是：考试对这段文字的要求，是记住主要观点，能够化为己用，但并不需要一字不差地誊写在卷面上。

01

首先需要明确的一点是，“机械复述”并不能有效地增强记忆。

“机械复述”是指直接背诵书上的原文，这也是我们最经常使用的方法。但是，仅仅按照书本的叙述顺序和具体表达来记忆，时效是极其有限的。

我们在初次对知识进行主动学习时，留下的是“短时记忆”。要想记得快记得牢记得久，一定要经过充分的、有一定深度的加工，把“短时记忆”转化为“长时记忆”。“长时记忆”没有容量限制，保存时间也更为长久，可以长达数年甚至终身。

“加工”是什么意思呢？是指，对知识点加以自己的处理。对于记忆大段文字来说，“加工”的关键在于，用自己的语言把它们叙述出来。而且，加工得越精细，你的记忆效果就越好。

精细进行复述是存储信息最有效的方法，它是指把要记住的内容和已有的知识经验联系起来。（彭聃龄《普通心理学》）

在记忆大段文字的时候，转换为自己的语言，之所以高效，是因为我们的语言系统、叙述风格和表达习惯，也属于“已有的知识经验”。

大家大概会觉得，重新组织语言去记忆，太麻烦了，很花时间，肯定还是直接背书上的原文，速度更快。

其实不是这样。

首先，在第一次记忆的时候，如果你用的是“机械复述”，书上的内容，按照作者的逻辑和语言系统进行表达，对我们而言是陌生的，这时我们记忆的东西包括知识本身，以及叙述方式，这两块儿都很陌生。

但如果是用“精细复述”，转化为自己熟悉的语言系统，内容会变得较为口语化，而且要求没有那么严格，我们只需要讲出大致意思就可以了，这会更容易记住。也就是说，首次记忆也未必比直接背诵来得慢。

而且，记东西不是一次就能记住的，需要多次重复。“机械复述”的首次记忆效果并不牢靠，在第二次、第三次记忆的时候，依然需要耗费很多时间。

再者，书本的表述非常详实、细节丰盈，但作者这么做的目的，是让读者能够更好地理解，而在理解之后，一般来说，提取最关键的某句话或者某几句话去记忆，就可以让我们在考试中有很好的表现了。也就是说，在大多数情况下，跟直接背诵原文相比，“精细复述”所要记忆的内容也是更少的。

总而言之，在“机械复述”的时候，我们的学习方式是被动的；而在“精细复述”的时候，我们是主动去思考知识点，主动去输出。对于学习来说，“主动”这一点，是很关键的。

02

那么现在问题来了，如何用自己的语言叙述出来？

一般来说，书本自身的表述，是超出我们原有的知识体系和语言体系的，也就是说，单是让我们去理解就已经很费功夫了，哪还能做到用自己的语言去重新表达呢？

大家可以这么做：你先去记忆书本原有的关键词、知识点等“点”信息，而后连“点”成“线”，把这一块的“点”信息串成有逻辑的内容。那么，该怎么串怎么连呢？

在记住关键词和知识点之后，去记关系，是并列还是因果？是时间还是空间？有没有特定的人物和事件？

然后合上书本，试着用自己的语言和逻辑，把之前记下的关键词串起来。回想把关键词连接起来的是什么？有哪些词：主语、量词、形容词等等；有哪些关系：因果关系、并列关系等等。借助自己的主动回想，把细节填充进去。

我们打颗栗子：

《自控力》这本书指出：长期睡眠不足让你更容易感到压力、萌生欲望、受到诱惑。你还会很难控制情绪、集中注意力。

关键词是“睡眠不足”“压力”“欲望”“情绪”“注意力”，关系是因果。我们只需要记住这 5 个关键词，然后试着把它们串起来，大家看看我的表述是这样的：

长期睡眠不足的危害有：增加压力、减弱自控力、情绪失控、注意力不足。

你也可以暂时停下来，试试用自己的方式去表达，你会发现，跟连点成线相比，直接背诵刚才那段原文，任务的难度更大，花费的时间更多。

还需要提醒大家的是，我们只需要记住关键词，以及理解逻辑关系就可以了，并不需要把刚才精细复述得来的内容记下来，不然的话，之后的复习，岂不是变成了另一种形式的“机械复述”？

也就是说，每一次复习，我们都可以重新去组织语言，具体的表述可能稍有差别，但是没有关系。事实上，每一次你都能用新的语句表达出来，恰恰说明你是真的理解了这段文字，并且能够很好地应用。

“精细复述”需要达到怎样的标准呢？并不需要特别逻辑清晰、文从字顺，只要能够把这段文字的核心意思大致复述出来，就可以了。

一定要串起来进行重新表述，因为在这个过程中，你需要主动回想知识点，相当于进行了“测试”，而“测试”带来的记忆效果是更好的。

另外，这个练习，能够帮助你在考场上更为流畅地答题。

为什么？因为你已经预先进行了对逻辑关系的梳理，以及对语言表达的练习，考试答题的时候，你能够信手拈来地化用这些内容，作为自己论点的支撑。

要知道，直接照搬书本的原文去答题，会很生硬。而如果你事先没有经过自己的梳理和练习，在答题的时候临时组织语言，还是挺难的。所以说，连点成线的练习，不但有助于记忆，而且有助于答题。

03

接下来我们讲一讲，记忆大段文字的另一个诀窍，那就是记“少”不记“多”，而后由“少”记“多”。

什么叫做记“少”？如果某一块知识点，有很多诠释性的句子，彼此补充、互相解释，那么，选取最核心的那句话进行记忆，就可以了。当然不必非是一句话，两三句都可以，剩下的就暂时舍弃，即使它们补充了许多其它的细节。

这么做的原因是：

其一，像我之前说的那样，教材和论著上的表达，往往过于详实、细节丰盈、内容量大，但书本是为了帮助理解，既然要学习，那么这本书对我们而言有太多的“新知”，详实的细节讲述肯定是必要的。

但这并不意味着需要我们全部记忆，往往提取最关键的某句话或者某几句话，就足够了。

其二，以期末论文为例，开始写作前，我们会有一个收集素材、积累论据、形成论点的准备工作。你会觉得很多材料都有用，然后一一划线、一一扔进文档。

但真正写的时候呢？往往一整块的材料，你只提炼出一句话，用在你的论文当中。

论述题的答题，和写论文的逻辑是一致的，你并不需要背诵默写原文，只要能够提炼素材、化为己用，就可以了。

讲到这里，大家应该已经明白了为什么我说要记“少”。但是，万一考试的时候发挥不出来呢？

不用担心，其实记“少”的终极目的，是为了更好地记“多”。

在第一遍和第二遍记忆的时候，记“少”可以缩减你的任务量和复习时间，你会熟悉得更快，记得更牢，较为全面地覆盖书上的知识点，那么，考试的时候，你能够把主要的观点和素材，都答出一二。

时间不足的时候，尤其需要这么做。

在基本记住了“少”之后，你就可以由“少”记“多”了。接下来，我们以从第三遍开始记“多”为例。

比如某一段重要文字，你之前记了两个核心观点，那么，在第三遍复习的时候，核心观点已经成为你“已有的知识经验”。这个时候，如果你把这一段剩下的陌生内容，和已有的知识经验结合记忆，效率会更高。

因为这些知识点，与之前记下的核心观点，有千丝万缕的关系，它们对你来说并不真正陌生。但是，如果你一开始就记“多”呢，那就相当于要记的全都是陌生知识，这个难度就很高了。

而且，当你真正理解、巩固记忆了某一段落的核心观点，在后续记“多”的时候，你会发现剩下的几乎不需要记了，它们表达的东西，和核心观点并没有太大的差别。

这是因为，一开始，这块知识点对你而言，全部是陌生的，所以你才觉得全部需要记忆。但是熟悉之后，你就能看到它们的共通之处。那么这个时候，“少”也就不必再增多了。

我的建议是，无论时间是否充足，在面对大量需要记忆的内容时，都先记“少”，有时间的话，再继续记“多”。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、精细进行复述是存储信息最有效的方法，它是指把要记住的内容和已有的知识经验联系起来。

“机械复述”并不能有效增强记忆，想长期记忆知识，必须经过“加工”。加工的意思是，对知识点加以自己的处理。对于记忆大段文字来说，“加工”的关键在于，用自己的语言叙述出来。

在“机械复述”的时候，我们的学习方式是被动的；而在“精细复述”的时候，我们是主动去思考知识点，主动去输出。对于学习来说，“主动”这一点，是很关键的。

2、如何用自己的语言叙述出来？先去记忆书本原有的关键词、知识点等“点”信息，以及逻辑关系，而后用自己的语言，把关键词串起来，连“点”成“线”。

每一次复习，我们都可以重新去组织语言，具体的表述可能稍有差别，但是没有关系。事实上，每一次你都能用新的语句表达出来，恰恰说明你是真的理解了这段文字，并且能够很好地应用。

“精细复述”需要达到怎样的标准呢？并不需要特别逻辑清晰、文从字顺，只要能够把这段文字的核心意思大致复述出来，就可以了。

3、记忆大段文字的另一个诀窍，是记“少”不记“多”，而后由“少”记“多”。先选取最核心的那句话进行记忆，把它变为自己“已有的知识经验”，而后再去记“多”。

当你记住了“少”之后，可能已经不需要继续记“多”了。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

08｜高效记忆的根本方法：主动思考和加工 & 组块化记忆

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，高效记忆的两个根本方法：主动思考和加工，以及组块化记忆。

01

上节课我们强调了主动“加工”知识点，对于提高记忆的重要性，主要描述了如何在记忆大段文字时进行“精细复述”。

但其实“主动思考”和“加工”，是可以应用在一切记忆场景中的。甚至可以认为，它们是记忆的底层逻辑。这节课，我们以记单词为切入点，再展开讲讲“加工”和“主动思考”的重要性，以及具体的操作方法。

我们背单词的时候，常常是按部就班地去记它的发音、拼写，以及含义。但其实，直接将陌生的音节字母，与所对应的中文意思建立联系，对大脑来说，是困难的事情。

因为，大脑不擅长记忆无意义的东西。

市面上的单词书和软件，会教我们一些聪明的方法，包括但不限于词根词缀法、联想记忆法。这其中存在的问题是什么呢？这些聪明的方法，反而使我们要记忆的东西，变得更多了。

以词根词缀法为例，我要想记住 coordinator 是“协调者”，先要去背诵前缀 co- 的意思是“一起”，后缀“-or”代表抽象名词和人，而词根 ordin 代表秩序和顺序。

当然，记忆词根词缀，能够帮助我们理解更多陌生单词的意思。但这是我们真正的目的吗？能满足我们对单词的需要吗？

毕竟，一则，很多时候，根据词根词缀，最好的情况，也只是能猜测出大致意思；二则，为了应对考试，需要尽量高效且准确地，认识更多的单词。

而联想记忆法呢？retire 这个单词的记忆方法，是 retire=r e tire= 阿姨累了所以“退休”了。

我本来只需要知道 retire 是退休的意思，结果现在还要把单词本身，拆解成三部分，再把它们分别按照谐音、意义以及组合的方式，去进一步理解记忆。

想一想你背单词的多年经历，就知道我没骗人：我们要记忆的东西，变得更多了。不过，我也不是全盘否定这些方法，它们的确是有效的，有其独特的优势在。

试想，如果只需要记忆最少的内容，但却可以准确高效地背下来单词，是不是可以更好地达成目的？

怎么做呢？

02

打两颗栗子，是我前几天背单词时候遇到的新鲜案例。

单词 turret，意思是角楼、塔楼。怎么记？当时我第一反应是，这个单词中间的“rr”，像角楼和塔楼顶上的两面小旗。

这个联想，不那么合理，也不那么周全，毕竟，我仅仅是对中间那两个字母做了点加工而已。但是，这个单词，我就此记住了。第一遍就记住了，往后几天的复习中，也没再卡壳。

单词 stuffy，意思是通风不畅的、一本正经的。嗯？我看到这两个意思时，满脑袋问号：哈？通风不畅的环境会让一个人变得一本正经啊？是因为大脑缺氧，以至于没法思考不正经的事情了吗？

你猜怎么着？这个单词我就是这么记住的。

我没去分析词源词根词缀，没去记忆例句，也没去看名师专家提供的联想方法，所用到的材料很少，不需要额外熟悉单词以外的东西，而是直接对其本身的字母和含义，进行主动思考，强行建立一些也许逻辑清晰、也许荒诞不经的联系，就达到了很好的记忆效果。

当然，其实这依然没有跳脱出“联想记忆”的框架，但它与单词书、单词 App 所提供的方法，是有质的区别的。

区别在哪，听我细说。

大脑能记住的，是“我们仔细思考过的东西”。（美 威林厄姆《学生为什么不喜欢上学》）

到底什么才是“仔细思考”？怎样才能做到？

根本要义是“主动”。我记忆 turret 和 stuffy 的意思时，进行的便是主动思考；而 retire 的联想记忆内容，是单词书灌输给我的，我学习它们的方式，是被动的。

这是二者最为根本的区别。

要想做到主动“仔细思考”，具体的实现手段，是精细化提问（elaborative interrogation）。也就是，问自己一句“为什么”，你可以对所要记忆的内容的任何一个点进行提问。

问自己一个单词为什么会有两个完全不搭边的意思，一个公式为什么会这样构成，一个历史事件为什么发生在某个年份，这些都是“精细化提问”。

精细化提问，可以显著提高被试的学习和保持效果。（美 苏珊·A·安布罗斯《聪明教学 7 原理》）

而且，你并不需要正确地回答它，哪怕你胡编乱造一个荒诞的理由，你也算是“主动”做出了“仔细思考”，进行了“加工”，也就能更好地记住这个知识点。

如我前文所说，“加工”和“主动思考”，是记忆的底层逻辑。大家可以把这种思路，应用在一切记忆场景中，不要去死记硬背那些你没有思考以及加工过的东西。

03

接下来，我们讲一讲另一个记忆方法，叫做“组块化记忆”，这是心理学上的专业术语，有点难懂。我们先打一颗栗子，帮助大家理解。

如果语文考卷的简答题，要求你罗列金庸的代表作品，你怎么答？

《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》《天龙八部》《笑傲江湖》……

然后呢，想不起来了？记忆力再好，也很难一口气说完，对不对？

应该有很多人都知道另一个简单的方法，你可以这样记：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。

这副对联，由金庸 14 部小说的首字组成。很好记对吧？我们打小儿，背了那么多古诗词，这寥寥 14 字，根本不在话下。那么这道题立刻就变得非常简单了。

这里其实就用到了“组块化记忆”。

什么是“组块”呢？组块是衡量记忆容量的一种单位，一个数字、一个字母，是一个组块，一个短语、一句诗，也是一个组块。也就是说，组块有大有小，几个字母组成一个单词，那就是把几个小的组块，编码成一个大的组块。

而我们所进行的一切学习行为，都要先在“短时记忆”，也就是“工作记忆”这个区域中进行。短时记忆的容量很有限，大约相当于 7±2 个组块，这个容量，是不可扩充的。这就从客观条件上，限制了我们的学习能力。

那么，如果每个人的短时记忆都是同样的容量，为什么学习和记忆能力会有差别呢？这是组块的大小不同造成的。打个比方，每个人的“短时记忆”，都只能盛下 7 瓶水，但善于学习的人，会扩充每一个组块的内容量，TA 的一瓶水是 1000ml，而不善于学习的人，TA 的一瓶水是 100ml。

我们可以通过学习，把每瓶水的容量，从 100ml 扩充到 1000ml。怎么做呢？

还是以记忆金庸的作品为例，你可以把每一本书的名字作为一个组块去记忆，那么你需要记住 14 个组块；你也可以把 14 本书的第一个字编成两句诗，作为两个组块去记忆。

虽然短时记忆的容量无法改变，但我们可以扩充每一个单独的组块包含的信息量。这就是“组块化记忆”。我们原先能装 700ml 水，现在可以一次性装 7000ml，做到更高效地记忆和学习。

虽然你并没有意识到，但在过去的学习经历中，我们已经应用过“组块化记忆”的方法了。

比如说，“奇变偶不变，符号看象限”，这句话大家都不陌生。短短 10 个字，概括了三角函数诱导公式的规律，比单独记忆每一个公式，简单多了。

再比如说，单词的词根词缀记忆法，也是一种“组块化”。

可以看出，所谓“组块化记忆”，就是将一些零散的、各自独立的知识点，用你能想到的任何方式，串联起来，将小的组块，转化为大的组块，帮助我们提高记忆的效率。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、“主动思考”和“加工”是记忆的底层逻辑，可以应用在一切记忆场景中。

主动“仔细思考”，具体的实现手段，是“精细化提问”，也就是，问自己一句“为什么”。你可以对所要记忆的内容的任何一个点进行提问。你并不需要正确地回答它，哪怕你胡编乱造一个荒诞的理由，你也算是“主动”做出了“仔细思考”，进行了“加工”，也就能更好地记住这个知识点。

2、短时记忆的容量很有限，大约相当于 7±2 个组块。这个容量，是不可扩充的。这就从客观条件上，限制了我们的学习能力。

但是组块有大有小，我们可以扩充每一个单独的组块包括的信息量。所谓“组块化记忆”，就是将一些零散的、各自独立的知识点，用你能想到的任何方式，串联起来，将小的组块，转化为大的组块，帮助我们提高记忆的效率。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

09｜如何高效读书？如何记住读过的每一本书？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何高效读书，以及如何记住读过的每一本书。

01

先说说如何快速阅读。

对于读书来说，读得越多，读得越快。丰富的知识储备，是快速阅读的必要前提。因为，只有当你对某个领域的基础知识、专业术语等等有了较为全面的了解，才能保证你在读书的时候，不需要纠结于字句的意思，而是快速理解和往后推进。

快速阅读的另一个关键，是“不读”，也就是跳过那些不重要的信息。这个方法不能用在专业课的学习中，只适用于为了提升认知所进行的功利性阅读。

打颗栗子，我之前看《习惯的力量》这本书，它在论证自己的观点时，讲了一个橄榄球队的故事，但我并不需要知道教练和球员叫什么名字，也不需要了解他们是如何打球的。我只需要大致判断出，这几行似乎是在讲如何打球，然后匆匆扫一眼，跳到最后的结论就可以了。

所以发现诀窍了吗？

你不能仅仅是机械地读书，你的脑袋要保持警醒，主动思考，去判断接下来的内容，是否有认真逐句阅读的价值。对于认知类书籍，你完全可以采用这种方法。

这样做会比较累，因为逐字逐句认真读书，还是比较轻松的。但既然是功利性阅读，读书本身不是目的，尽量少的时间获得尽量多的认知才是目的。

02

如果你希望能够好好利用读过的书，尤其是用在输出上面，那么有两种高效的方式，一种是结果导向式读书，一种是漫游式读书。

什么意思呢？先说结果导向型的读书。

你围绕着一个写作的主题，去阅读相关书籍，寻找素材，然后思考、理解、消化，并且生发出自己的观点，输出一篇文章。这就是结果导向。

这种读书方法就像是，我们先知道自己要做一道确定的菜，然后想一想需要哪些食材，直接购买、加工就可以了。

这里存在的问题是，单单以结果导向的思维去读书，可能会预先设置框架，带来相当程度上的局限和束缚。

但这种逆向的读书方式，对于输入和输出来说，效率是很高的，也是必要的。

再说漫游式读书，是指没有具体目的地去读。

与结果导向的读书相比，漫游式读书好像是事倍功半的事情。常常，我们读了好几本书，花了很多很多时间，却发现能用到的素材，尤其是能够立刻用到的，寥寥无几，令人沮丧。

但其实，这种阅读依然是需要大量进行的。

这就像是我们直接去菜市场，去大型超市，可以看到各种各样的蔬菜和肉类，而其中很多食材，除非我们真正来到现场，否则是无法知道它们的存在的，那就无法做出此前未曾出现在脑海里的菜了。

同样的，漫游式地读书，能使我们看到之前无法想到的新鲜素材、观点和灵感。

这两种完全相反的读书方式，并无优劣之分，二者都是必要的，而且可以结合起来使用。比如，漫游式地读书可以帮助你积累大量不同的素材，在之后需要写文章时，你可以进行结果导向式读书，去利用之前的积累，并且按图索骥、顺藤摸瓜，集中找到更多与这一主题相关的其它材料。

这是我在读书和码字的过程中，所总结出来的，两种高效的输入 - 输出方式。

03

接下来，我们讲如何记住读过的每一本书。

这里我所讲的“记住”，并非背下来，它有两个评判标准：一是记得某本书中有某个观点；二是在需要使用的时候，能够尽量快速地找到原文，并且化用到自己的表达之中。也就是说，更适用于我们平时为了增长见识、提升认知所进行的阅读。

在这种阅读情境中，该如何做笔记呢？我的建议是，做粗浅的标记，留下可供追溯的线索，就足够了。

比如我在看《改变心理学的 40 项研究》时，其中谈到人格的基因决定论，以及人的多元智能理论。书中用了很长的篇幅进行详细地介绍，追根溯源，不厌其烦。我在大致了解了重要的观点之后，会把这些内容全都标记出来。但是，在阅读的阶段，我并不追求特别透彻地理解甚至记忆，我的目的只有留下印象。

我之所以这么做是因为，我们读过的书，如果没有用到，那就会忘记，相当于没读过；只有用到了的，才算真正“读过”。所以，在阅读以及做笔记的时候，要做的不是透彻地理解和记忆，而是发现有价值的内容，并且留下回顾的线索，就足够了。

在需要使用的时候，凭借残存的印象，翻到原文，直接引用某句核心观点，或者，用自己的语言去表达，都是可以的。经过“使用”，你对这块知识点会有深刻的理解，以及牢固的记忆。而在阅读的阶段，无论你怎么努力，也无法取得这些效果。

而且，你在阅读和做笔记的阶段，常常觉得每句话都是重点，但在表达的时候会发现，一般来讲，你只需要引用一两句概括性的总结就可以了，而更多时候，你需要重新组织语言。也就是说，如果把“记忆”的环节放在阅读阶段，你会觉得很吃力，但放在“使用”阶段，你会轻松很多。

所以，按我前文所说的做吧，粗略地做笔记，留下印象和线索，能够回溯就可以了。而这些内容，并不需要背，当你完成了“使用”或者说“输出”，也就不会忘记了。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、对于读书来说，读得越多，读得越快。快速阅读的另一个关键，是“不读”，也就是跳过那些不重要的信息。你不能仅仅是机械地读书，你的脑袋要保持警醒，主动思考，去判断接下来的内容，是否有认真逐句阅读的价值。

2、结果导向式读书和漫游式读书，都是必要的，前者是先有主题后去阅读，后者是大量积累素材。二者结合使用，会做到更高效地输入和输出。

3、我们读过的书，如果没有用到，那就会忘记，相当于没读过；只有用到了的，才算真正“读过”。

在阅读以及做笔记的时候，要做的不是透彻地理解和记忆，而是发现有价值的内容，并且留下回顾的线索，就足够了。在需要使用的时候，凭借残存的印象，翻到原文，直接引用某句核心观点，或者，用自己的语言去表达，都是可以的。当你完成了“使用”或者说“输出”，也就不会忘记了。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

10｜如何快速入门新领域？论述题如何答出高分？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，快速入门新领域的读书方法，以及论述题如何答出高分。

01

我所说的“新领域”，是指人文社科，而非需要计算和记忆公式的理工科。

一开始读书时，你需要把握对这一新领域的总体的感觉，也就是“入门”。可以找几本综述性的书籍进行阅读，先别着急看专业论著，也就是某一具体的纵深方向的研究著作。

你最需要关注的是这个学科的研究对象是哪些，试图解决什么问题，以怎样的思维方式来解决。重要的是获得对这个领域的宏观感受和认知，先不必追究细节，这里的细节是指：某年某月某事件，某个概念的细致含义，某句在当下看来比较晦涩的句子等等。

有很多东西你现在看不明白，但是不用管。在这个阶段，你不需要细读，也别奢求能做出很好的笔记。因为，当初次接触一门学科的时候，你根本无从判断哪句话、哪个概念是重点，你甚至会觉得所有的东西都是重点。这时候做笔记，很容易发生“抄书”的情况。所以，对那些你觉得是重点的内容，稍微做一下标记就可以了。

既然是新领域，这本书你不可能只读一遍。每一本书，我都建议读个两三遍。

这样做的好处是：你在第一遍阅读的过程中，扩充了这一学科的许多背景知识，包括基本概念、思维方法、研究方向等等。当你通读了几本综述性的书籍之后，它们的知识点、提出的问题以及给出的答案，会互相印证。你去重读的时候，之前的很多困惑，会很容易得到解答。

如果你有过把一本书读两遍，并且中间隔了一些时间的经历，你会非常明白“书读百遍，其义自现”的意思。它并不是指连续读一百遍，而是当你有了更多的阅读量和人生经历之后，再去重读，你会发现从前未曾发现的风景，某句话你看懂了，某句话你读出了另外的意思。

但是，当你第一次读的时候，是看不懂的。所以才说第一遍只要“粗浅地阅读”就好了，这样效率更高。

在前几次阅读时，你需要的是用不同颜色的笔、不同的符号，来做笔记，以此区分每一次的重点。你会发现，随着你对这个学科了解程度的加深，你的笔记会越做越少，而且侧重点也会变化。

关于快速入门新领域的读书方法，我就讲到这里。接下来，我们继续聊一聊，论述题如何才能答出高分。

02

前北大中文系教授温儒敏在接受采访时，说：“我们不大主张指定参考书，主要是怕限定了考生的思维。”另外，吴晓东老师表示，只答教材上现成的答案，只能有及格分数。鼓励考生在答题时，有创新性思维，形成自己的角度和看法。

虽然这只是北大中文系的老师们，对考研的考生提出的要求，但其中体现的思路，对人文社科专业的学生，是有普适性的参考价值的。

在回答论述题的时候，有所创新、有自己的观点，是很重要的。当然，你的答案的大部分内容，还是要以现有的知识和观点为基础，然后稍微有一点创新意识，就足够了。

但是如何才能做到创新呢？

在时间和精力允许的情况下，多进行拓展阅读。在指定书目之外，你可以看看该领域其它权威学者的专业著作和论文。

多看论文多看书，你会发现，对同一个问题，每个人会从不同的角度去分析，有不同的看法。而你把它们进行对比和综合，可以打开思路、生发灵感，学到思考的底层逻辑，知道该如何去分析问题，如何得出结论。

但是，如果连看完指定参考书的时间都不够，没法进行拓展阅读，是不是就不能有自己的想法了呢？不用担心，这种情况依然有解决的办法。

大家先回顾一下，我们平时答题的思路是怎样的呢？基本上都是认定这道题有标准答案，而且能够在教材上找到，然后努力回想书上的内容，试图把它们照搬过来。

但其实，除了事实性的知识，教材上的表述并不等于标准答案。

以《当代文学史》为例，当时我看了洪子诚、陈思和、孟繁华、陈晓明等老师的版本，在这些书中，针对不同的作家、不同的作品，每位学者论述的角度和选取的材料都很不同，也就是说，每个人都有自己的当代文学史。

那我答题时应该答谁的观点呢？讲到这里，大家应该已经明白了，为什么我说教材并不是标准答案。

在回答人文社科专业的论述题的时候，与其答得“正确”，不如答得“不同”。当然，基本知识和概念，是一定要正确的，我所说的“不同”，是指角度和观点的新颖。接下来，结合我对两道中文系真题的答题思路，说说在所读书目有限的情况下，如何做到答得“不同”。

03

首先是一道西方文论的题目：从现实主义文论的角度谈谈“真实”的内涵，其对文学有什么样的意义？

一般来说，应该先花很大的篇幅聊一聊现实主义文论的代表人物车、别、杜，以及他们的观点，然后罗列一些经典的现实主义小说。

但我当时在西方文论方面读的书很有限，没有认真复习现实主义，对它的了解只有一句话，大概二三十个字。我决定不局限于现实主义，而是把我的知识储备中，能与“真实”扯上关系的，比如文论、作品、人物、情节，全都写了进来。

当然，我并不是单纯地拼凑和堆砌，而是按照一定的逻辑，把素材串起来，佐证自己的观点。答论述题，要像写小论文一样，有论有述，有条理，还要细节丰盈。你并不需要把所有的知识点都答上去，只要结构完整、逻辑缜密、自圆其说，就可以了。

虽然我对这块知识点没有直接的了解，但这道题却答了很高的分数，原因在于，我看书的时候，会去深入思考，想一想这个观点，和其它哪个概念、哪本书、哪个学科有联系，把它们结成一张网。我会去找不同的知识点之间的共通之处，会去比较不同学者的观点的异同，会把理论和具体案例结合起来思考，看案例的时候，琢磨可以用什么理论进行佐证。

如果仅仅满足于看一块知识点就记一块知识点，在考场上局限于罗列书本上的原文，那是无法有自己的思考的，在答题的时候，也体现不出来你的专业能力。

其实大家发现没有，我强调的在不同知识点之间建立联系，所用到的底层思维，依然是之前所说的“加工”与“主动思考”。

刚才讲的这些都比较抽象，大家可以在我的公众号“高冷冷”，回复“论述题”，获得我的具体答题思路和内容，会对这些方法有更透彻的理解。

我们再打颗栗子，这是一道古代文论的题目：谈谈司空图的《诗品》。

这门科目，我也只看了薄薄一本教材，如果照搬书上现成的答案，不可能比别人答得好。我是这么做的，我不仅答了《诗品》，还按照文学史的脉络，把前人庄子、钟嵘、刘勰，后人严羽、王士禛、王国维等人的相关论点，都提了一笔，用以展现我知识的广度，以及把具体的作品放在历史中思考的意识。

另外，我还谈了西方文论中英伽登的现象学、姚斯的接受美学，甚至现当代的汪曾祺。

如前文所说，重要的是，不要局限于书本某一章节，你可以把相关的内容全部放在一起思考。文学史的发展脉络、理论之间的不同与相似，都是很好的切入角度。这能体现出你有主动思考的意识，以及较广的知识面，还有发散的思维，这些都是老师希望在你的答案中看到的。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、快速入门新领域，首先应该把握总体的感觉，也就是“入门”。可以找几本综述性的书籍进行阅读，你最需要关注的是这个学科的研究对象是哪些，试图解决什么问题，以怎样的思维方式来解决。重要的是获得对这个领域的宏观感受和认知，先不必追究细节。

2、每一本书，我都建议读个两三遍。当你通读了几本综述性的书籍之后，它们的知识点、提出的问题以及给出的答案，会互相印证。你去重读的时候，之前的很多困惑，会很容易得到解答。

3、在回答论述题的时候，有所创新、有自己的观点，是很重要的。

在时间和精力允许的情况下，多进行拓展阅读，可以帮助你打开思路、生发灵感，学到思考的底层逻辑，知道该如何去分析问题，如何得出结论。

除了事实性的知识，教材上的表述并不等于标准答案。与其答得“正确”，不如答得“不同”。

在看书的时候，要多思考不同知识点之间的联系，把它们结成一张网。在答题的时候，主动思考的意识，以及较广的知识面，还有发散的思维，都是老师希望在你的答案中看到的。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

11｜如何快速完成学习和工作任务，以及快速学会新技能？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何快速完成学习和工作任务，以及如何快速学会新技能。

01

假设现在是 3 月初，而毕业论文的截止时间是 6 月初，那么一般来说，你的论文，不到 5 月底是不可能完成的，甚至很可能，5 月初你才开始写。

假使你是很勤奋的人，这三个月你也没闲着，但大多数时间，可能都在搜集资料、寻找论据，思索各种可能的写作方向、逻辑框架，如此种种。等到最后开始写的时候，会发现大多数时间，都在做无用功。

如果有足够充分的时间，你很难会提高效率。但如果限定，你只有一个月的时间去完成论文，除非需要做大量的实验，获得实验数据，一般来说，你的论文，并不会比花三个月写得差。

当被限定了相对少的时间，你会主动思考更高效的方法，而非纠缠于细枝末节，用努力的幻象自欺欺人。

时间管理领域有个“帕金森法则”：工作会不断膨胀，直到填满截止日期前的全部时间。可以认为，同样的一件任务，本来你花一星期就可以完成，但如果给你两星期甚至一个月，你会发现，诶，竟然也真的花了这么多时间。

既然工作会不断膨胀，直到填满截止日期前的全部时间，那么，当你有一个需要 24 小时后完成的任务时，可以去思考，如果用 2 小时的时间完成它，你要怎么拆解任务？采用什么方法？如何先完成 80% 的工作？

先去抓核心、抓重点，先去完成，之后再去考虑完美。这是高效完成任务的重要诀窍。

我们来打颗栗子，让大家更好地理解该怎么做。

还是以写论文为例，如前文所说，如果你无休无止地去做准备工作，最后会发现，很多素材只是表述不同，重复率极高。

你可以限定自己只用 2 小时的时间阅读书籍、收集资料，写下关于这个论题的零碎的思考片段。尽可能在这 2 小时内，想着如何才能收集到最核心的材料，思考出最核心的观点。2 小时之后，立刻停止，投入到休息之中，而后开始写。

准备工作并不需要，也并不可能在做之前全部完成，因为，在做的过程中，真正需要解决的问题才会逐渐清晰，你才能做到有的放矢。

我有一个观点：要允许自己写出来垃圾，否则连垃圾都写不出来。

几乎没有人绕得过“写出垃圾”这条路，写文章是一个先完成再完美的过程，改比写更重要。不用先试图完善细节，细节是在改的过程中，逐步完善的。我说的是写文章，但我说的，也是做其它任何一件事情。要允许自己做出来垃圾，否则连垃圾都做不出来。

02

再进一步，我们聊一聊另一种“工作膨胀”的现象：在接触全新的东西的时候，我们总喜欢追求掌握全面的信息。

打两颗栗子：

你想开始写作，于是会去搜集这个主题的相关书籍，以及市面上的知识付费课程，去看书，去上课。你会觉得，在理解写作的理论之前，在把方法掌握得滚瓜烂熟之前，你是不能开始写作的。如果下笔的时候，你觉得很是艰难，会习惯于把问题归结为方法论的不完善和不系统。

你想学会配乐，会去 B 站看很多这方面的科普视频，根据播放量、UP 主的关注数等等，来判断谁讲得更权威更有用，你记下他们讲的每一个要点，收藏他们分享的每一个网站。

你总想把每一个问题，都想清楚弄明白之后，再真正开始做，并且相信到时一定会如鱼得水、游刃有余。但这个过程总是让你很痛苦，不断受挫带来的沮丧感，几乎摧垮了你，没坚持多久，就想要放弃：怎么会有那么多要学的诀窍啊？到底哪一个更好用啊？方法的学习和对信息的搜集，好像是无止境的。

到底是哪里出了问题呢？该如何解决呢？其实很简单，重要的是你要立刻开始输出。

刚学会一个写作的要点，你就可以试着写 100 字。不用求全，其它的诀窍和要点你还没掌握，写出来的东西可能生涩、不成熟，没关系，重要的是你要写出来。

你需要让自己立刻看到成果，看到自己学会了一点东西，做了一些事情。这时候你就不能再说你不会写作了，你的潜意识已经从“不会写作”，跨升到“需要写得更好”“可以写得更好”，你的注意力所关注的点，你对自己的认知和定义，已经有了很大的不同。

如果一直埋头学习技巧和方法，你会一直处于负面的状态：“这个我也不会”“那个我也不会”“还有好长的路要走”……

立刻开始做，这个行为本身，才会让你真正觉得有进展，进入舒服和放松的状态。你需要积累成就感，积累正反馈，积累可以让你继续下去的能量，然后才有动力去推进新的探索。

03

我刚开始学习剪辑视频的时候，搜了一大堆知乎上的高赞答案，逐篇阅读、做笔记，搞了好几天。我还去对比哪个剪辑软件更好用，更适合我，这个问题也纠结了蛮久。我想把视频软件中每一个按钮的功能弄清楚，想把每一种或简单或复杂的技巧搞明白，然后我才觉得自己可以了，能够开始剪辑一个视频了。

但是，整个过程真的很烦躁，而且我的直观感受是：我没有学会任何东西；这些真的太难了；我还是不会剪辑视频。

后面我决定直接开始，随手选了一个手机剪辑软件，想实现什么效果的时候，就去直接搜方法，或者自己在软件里根据各个按钮的名字作出判断，去尝试解决。

这样实践后，我发现，诶，好像真的并没有那么难，先去掌握基本的功能，了解视频剪辑的大框架，我也能够剪出一个视频。虽然很粗糙，但那种成就感是巨大的，信心是充足的：我是可以学会的嘛。

细节的逐步完善，是之后的事情。哪个剪辑软件更适合我，更能满足我的需求，不是我在一开始就能知道的。因为我还不了解剪辑，我根本不了解我到底需要什么，以及我是什么样的偏好。那些华丽的技巧，不是这个阶段应该去关注的东西。

先学会走，才能学会跑。重要的是，在刚知道如何走的时候，就要把步子迈出去。走得不好你会摔倒，会疼，但学习新东西不会，所以有啥好担心的呢。

你要立刻看到成果，这才能让你更有信心继续下去。

04

还有，在“做”之前，你对方法和思维的理解，只是自以为理解而已。

对着一篇文章，人人都可以给出建议，如果你有一些文学素养，甚至能够说到点子上，你知道某个词语的运用好像不够准确，某句话的结构有语法错误，但真正让你去写的时候，你根本无法写出一篇完整的逻辑清晰的文章。

“说”和“想”，总是容易的。而真正的问题，只在“做”的过程中才会遇到。那种微妙的感觉，需要切身实践，才能经历和体验到，才能在渐进的积累中，扎实掌握并运用那些方法和技巧。

我在一开始写公众号的时候，并没有套路和思维，只是凭着直觉去做。后面认识了一个朋友，她跟我传授了很多写文案的方法论，我听到的时候，惊叹“哇原来是这样”“好厉害”，我觉得自己完全理解完全懂了，但其实并没有真正学会使用。

但那是一些种子，被很好地埋下了。后面我依然在写、在输出，又过了大概半年的时候，在实践和对之前理论的反思中，我真的明白了当时我听到的东西，是什么，以及怎么用。

如果你想学习写作，今天就开始写 100 字吧；如果你想学英语口语，今天应该安排的最重要的任务，不是找到最好的方法，也不是制定最完美的计划，而是准确地掌握两句日常对话。

在你真正做之前，方法就是方法，是纸上谈兵，几乎不代表任何东西。

知道了一些基本的方法，就可以开始做，你要立刻输出，要立刻看到成果，这是我所知道的，快速入门新领域，以及做好一件事情，最重要的一点诀窍。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、时间管理领域有个“帕金森法则”：工作会不断膨胀，直到填满截止日期前的全部时间。当被限定了相对少的时间，你会主动思考更高效的方法，而非纠缠于细枝末节，用努力的幻象自欺欺人。

2、当你有一个需要 24 小时后完成的任务时，可以去思考，如果用 2 小时的时间完成它，你要怎么拆解任务？采用什么方法？如何先完成 80% 的工作？

先去抓核心、抓重点，先去完成，之后再去考虑完美。不用先试图完善细节，细节是在做的过程中，逐步完善的。

准备工作并不需要，也并不可能在做之前全部完成，因为，在做的过程中，真正需要解决的问题才会逐渐清晰，你才能做到有的放矢。要允许自己做出来垃圾，否则连垃圾都做不出来。

3、要想快速学会新东西，重要的是立刻开始输出。

如果一直埋头学习技巧和方法，你会一直处于负面的状态：“这个我也不会”“那个我也不会”“还有好长的路要走”……

立刻开始做，这个行为本身，才会让你真正觉得有进展，进入舒服和放松的状态。你需要积累成就感，积累正反馈，才有动力去继续探索。

重要的是，在刚知道如何走的时候，就要把步子迈出去。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

12｜每个人都能学会：5 分钟克服拖延症的方法

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，3 种克服拖延症的方法。

01

先说第一个，叫做“5 分钟起步法”，它是加拿大卡尔顿大学拖延心理学研究小组的研究成果。

一般来说，我们在做事情之前，总是希望找到充分的理由和动力，说服自己去做。我们会觉得，“说服”是绕不过去的一步，不然没法开始。但是结果大家也都知道了，这个思路经常失败，很多时候我们找不到充足的动力，即使找到了，也很难转化为行动。

为什么呢？因为，在想的层面，是解决不了问题的。真正让你累的，是你想一件事的时间，比你真正做这件事的时间多，而且是多得多。大多数障碍，都是你自己给自己设置的，它们可以存在，也可以不存在。

真正能够影响行动的，是行动本身。不是说等我想做了，我才能去做；而是我先开始做，我就会进入想做的状态。

那“5 分钟起步法”具体该怎么做呢？

开始做一件事的时候，先给自己 5 分钟的起步时间，比如先开始读一页书，或者背 10 个单词，别计较效率。你心里可能会觉得百般抗拒，但是没有关系，这是很正常的表现，完全不用责怪自己。

很多人在开始的阶段，会因为难以投入而放弃，想着要不先玩会儿游戏吧，或者上会儿网吧。其实，只要你坚持下去，告诉自己“就 5 分钟，熬过这 5 分钟就好了”，很快就可以进入学习的状态。

我打一颗栗子，大家就明白了。电脑开机、汽车发动，还有骑自行车，在刚开始的时候，是不是都要花很多力气呀，但是，启动之后呢，就很顺畅了。所以，你要做的，是接受自己刚开始那 5 分钟的烦躁和抗拒，继续做该做的事情，之后就好了。

我有一个读者，在 2017 年 12 月 11 日给我发消息，说自己接触了 5 分钟起步法之后，在考研复习中，每当打开书看不进去，就告诉自己“熬过这 5 分钟就好，5 分钟，就 5 分钟！”事实证明真的很有用，而且他越来越喜欢那种沉浸在学习里的感觉。他说：“我想这个方法会让我受益终身。”

2018 年 2 月 3 日，考研初试成绩出来，这个读者又给我发了消息：

冷冷，我考研成绩出来了，还不错，380+。我就是之前感谢你“5 分钟起步法”的那个人，今儿得再感谢你一遍。当初要是没接触到你这个方法，我考研也许就坚持不下去了，也不可能考到如今的分数。

打这颗栗子，是想告诉大家，“5 分钟起步法”听起来简单，但非常有用。另外，如果你在做事的过程中，还有想中止的时刻，记得重新使用“5 分钟起步法”。

02

我们接着说第二个克服拖延症的有效方法。

大家回想一下自己有没有这样的经历：当你的进度完全跟得上之前的计划，甚至略有超出预期的时候，你会更有动力去完成每天的任务。

是这样没错吧？相反，越是时间紧迫，越会不想做。

打颗栗子，我写文章的时候，如果没有存稿，需要当天现写现发，即使时间是够用的，但一想到要匆匆忙忙赶稿，我就特别抗拒。而如果手里有两篇存稿，即使暂时用不到第三篇，我也会特别愿意立刻开始写。因为，我稍微走在了计划的前面，所以，一点儿都不会想拖延。

这两种截然不同的感觉，大家应该都有切身体会。《拖延心理学》对此有很好的分析：当有某件事我们必须做，某些规则必须遵守时，我们会产生逆反心理。拖延，是我们对这种被掌控的状态，作出的反抗。

所以，要想克服拖延症，我的另一个建议是，稍微走在计划前面，给自己留下偷懒的资格和空间，当你相对拥有不做事的权利的时候，你才会更愿意追求主动做事。

讲一个与此相关的小故事。

一家洗车店推出积分会员卡促销活动，顾客每洗一次车，就可以在卡片上盖一个章，集满 8 个章就能免费洗车一次。第一组顾客拿到的是空白的积分卡，需要从零开始集齐 8 个章；第二组顾客拿到的是已经盖好两个章的积分卡，需要集 10 个章，也就是说，只需集齐剩余的 8 个章，就能享受一次免费洗车服务。

有什么差别吗？看起来没有差别，两组顾客要达成的“目标”一模一样：购买洗车服务满 8 次，兑换免费洗车服务一次。但两组顾客的心态却大为不同：一种是从起点开始，另一种则是已经抢跑了 20% 的路程。几个月后，从零开始的顾客，只有 19% 换得免费洗车服务，预先盖了两个章的顾客，则有 34% 达成目标。而且后者花费的时间更短。（《瞬变：让改变轻松起来的 9 个方法》）

如前文所说，稍微走在计划前面一丢丢，会激发出你立刻行动的执行力。

但是，有一点要提醒大家注意的是，别用过高的标准要求自己。比如说，如果你每天写 1000 字就可以完成任务，可以在一开始的时候，每天多写 100 字，之后会进入很舒服的主动去写的状态。但千万别要求自己每天多写 300 字甚至 500 字，因为这会给你带来很大的压力，本意是想克服拖延，结果却会造成更严重的拖延。

03

接下来我们说第三个方法，叫做替代拖延法。

有段时间我特别忙，有很多任务要完成，包括重新梳理课程稿、做短视频、写文章等等。每一个任务都很难，极度消耗脑力。但在这种情况下，跟从前相比，我反而做了更多的事情，拥有更高的效率和更轻松的心情。

从前我是怎样的呢？那会儿我每天的任务，只有写文章比较难，但我时不时地会有拖延心理，会去看书，或者学点其它的东西，写文章方面的产出并不多。

自从我要求自己重新梳理课程稿，我发现，其实每一篇都需要我重写。而且，课程稿的字数比文章多很多，逻辑也要更严谨，比写文章难多了。于是，这个时候，写文章对我来说，变成了一件简单的事情。写课程稿卡壳的时候，我会忍不住想：天呢，让我去写文章吧。

我也的确是这么做的，课程稿写累了，就去写平时的文章。和之前的状态不同，我一点都不觉得困难和排斥了。效率变得很高，心理斗争也几乎没有了。我享受这种“降维打击”的感觉，只觉得写文章像是在休息和放松。

那么，我是如何解决对课程稿的畏难心理的呢？是这样，我不是要做短视频嘛，当我实在不想写课程稿的时候，我就去试着剪辑短视频。然后我会觉得烦躁：为什么同样是内容表达，视频会这么麻烦啊？还是文字好，课程稿真好写，我要去写课程稿了！

大家明白了没有？这就是我发现的解决拖延症的新思路。如果有一个更难的任务需要完成，我们就非常极其愿意去做相对简单的任务了。我们可以利用这种心理，在拖延艰难任务的过程中，把容易的任务迅速解决掉，并且极度舒适，只觉得自己占了便宜，偷了懒。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

“克服拖延症”，有 3 个好用的方法。

第一个叫做“5 分钟起步法”，开始做一件事的时候，先给自己 5 分钟的起步时间，比如先开始读一页书，或者背 10 个单词，别计较效率。接受自己刚开始那 5 分钟的烦躁和抗拒，继续做该做的事情，之后就好了。

因为，真正能够影响行动的，是行动本身。不是说等我想做了，我才能去做；而是我先开始做，我就会进入想做的状态。

第二个建议是稍微走在计划前面，给自己留下偷懒的资格和空间，当你相对拥有不做事的权利的时候，你才会更愿意追求主动做事。

第三个是替代拖延法，如果有一个更难的任务需要完成，我们就非常极其愿意去做相对简单的任务了。我们可以利用这种心理，在拖延艰难任务的过程中，把容易的任务迅速解决掉。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

13｜3 个思路，让你成为一个真正自律的人

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何成为一个自律的人。

01

首先请你思考一个问题，什么才是自律？是说 6 点起床就 6 点起床，说每天学习 12 小时就学习 12 小时吗？如果有时候做不到，有时候想偷懒和懈怠，是不是就称不上自律了？

我想让你了解什么是真正的自律，它是指从“不自律”的念头中，约束自己的能力。

打两颗栗子：一个能长时间专注学习的人，不是可以一直学下去，而是每一次不想学的时候，都做到了重新投入；一个坚持跑步的人，不是每天都能动力十足地去跑，而是每一次不想跑的时候，都去跑了。

一个强大的人，并不是一直坚定、从不动摇，而是在有变弱的倾向时选择了对抗，TA 就是在这个过程中变强的。

在生活、学习和工作中，我们总是需要在自律和放纵之间做出选择，比如：是按时早起还是埋头再睡 2 小时？是踏踏实实学习还是打两把游戏？是节制饮食还是喝奶茶吃蛋糕？

这个时候，我们总以为自己是在痛苦和快乐之间做选择。既然是这样，谁愿意选择痛苦啊？对了，还有一种说法，认为这是在长远的快乐与眼下的快乐之间做选择，鼓励我们选择延迟满足。但是，大脑中的奖励系统，决定了我们会去选眼下的快乐。

是吧？这两个思路对我们用处并不大。后面我想到了一个新的思路：

面对懒惰、拖延、放纵的诱惑时，我们不是在快乐与痛苦之间做选择，也不是在所谓“长远的快乐”与“眼下的快乐”之间做选择。其实，我们是在一种痛苦与另一种痛苦之间做选择。

打两颗栗子：

如果选择了节制饮食，那就需要忍受克制食欲的痛苦；如果选择了吃蛋糕，那就需要面对大吃大喝之后心里特别后悔的痛苦。

如果选择了踏实学习，那就意味着暂时放弃娱乐；如果选择了打游戏，那短暂放纵之后，你会谴责自己不思进取。

所以你发现了没有？无论怎么做，都是无法逃避痛苦的，你只能在两种痛苦之中选一个。

刚想明白这个思路的那几天，我白天有其它事情要忙，没时间去完成英语口语的学习任务，只好早上 4 点半起床。我特别困，特别不想起，但是我想了一下，没完成当天任务也会给我带来痛苦，那我还是去忍受 4 点半起床学习的痛苦吧。

但如果我认定自己是在睡足觉的快乐，与早起学习的痛苦之间选，那我肯定会选前者。

我们无从逃避，我们必须经受痛苦。当你接受了这个设定，事情突然简单起来了。在面对自律和放纵的抉择时，请告诉自己，你不是在快乐与痛苦之间选，你是要在两种痛苦之间选一种忍受，那么一般这个时候，你会选择那个有意义的痛苦。

02

接下来，跟大家分享一种反向思维：在某些固定的时间里放弃自律，反而会让你变得更自律。

我们平时都会陷入这样一种困境，做事的时候想着玩儿，玩儿的时候想着还有啥任务没完成。我们经常处于分裂的状态，既没有在踏实努力，也没有在好好放松。

这往往是因为，我们没有把学习和工作，与生活的边界划分清楚。比如说，我们平时学习和工作的时候，如果上午忍不住懈怠和拖延，会想，没关系，等到下午再开始也来得及；如果下午也荒废了，那还有晚上呢；如果周一到周五的某一两天，被浪费了，那也没关系，我们还有周末呀！

怎样才能跳脱出这种不自律的状态呢？

我讲一下自己的具体做法：我会指定自己只能在周一到周五工作，而且只能在早上 6 点和下午 3 点之间工作。

注意到了吗？我用的是“只能”，而不是“必须”。我的意思是，其它时间，我不可以工作，我只能在这些固定的时间段工作。

如果这些时间没利用好，那我就没有其它机会进行弥补了。当我了解到自己在其它时间不可以努力不可以上进，必须只能玩的时候，我对于学习和工作，反而产生了迫切的需求感，一股叛逆之心由然而生：不让我做，我偏要做，我在周一到周五的时候，一定好好做，因为过时不候。

如果像之前一样，有过多的可以灵活操作的空间，我会倾向于继续偷懒和拖延。

这个思路也被我用在了饮食方面。今年春节到来之前，我蛮担忧的，想着，我每天一定要管住自己，不能放纵地大吃大喝，千万不能胖。但是，我连续大吃大喝了好几天，觉得好痛苦，因为吃的时候想着不能吃，然后又继续吃。

后面我告诉自己，没事，这样好了，只在周一和周四的时候保持节制，以及跑步，剩下的时间不许这么做，必须想吃啥吃啥，必须不运动，必须天天吃喝玩乐。

结果，我反而没有那种大吃大喝的心思了，反正我有无限的自由，我想吃什么就吃什么，我不需要压抑自己，结果吃饱了就不想继续了。

因为，之前我是要求自己每天都节制，反而时时刻刻都管不住自己，做出种种报复性的补偿。

但是，我拥有了一周五天自由吃喝的权利之后，一方面是顾虑自己只有两天可以节制，所以自觉地收敛很多，一方面是没有那种叛逆的心情了，心态很平和。

所以，你看，凡是需要自我约束的地方，都可以用到这个思路：只在规定的时间里自我管理，过时不候；剩下的时间，绝对不允许自律，一定要玩儿，一定要大吃大喝。结果反而更容易达成自律的目的。

03

关于如何克服拖延症，如何自律，我们已经分享了不少方法。为什么需要这么多方法呢？因为，造成问题的原因是多方面的，一个方法也不可能适用于全部情境，大家要做的，是根据具体的情况，使用具体的方法，帮助自己做到自我管理。

其实，并不存在纯粹的自律，一切自律的前提，是有一个隐形的外部约束。如何理解呢？

比如说，你要求自己每天早起，是因为你怕学习时间不足，考不出好成绩。在这里，“考试”就是那个外部约束。再比如说，你要求自己不玩游戏，去写论文，是因为你担心自己无法按时提交。在这里，“截止日期”就是那个外部约束。

这给我们带来了什么启发呢？如果你想做一件事，在“自律”之外，可以为自己找到明确的“他律”，也就是强制性的外部约束力，用来帮助自己达成目标。

相较于“自律”，“他律”最重要的一点好处是：它可以在任何时刻，推动我们进入正轨。

我们都是普通人，会有情绪糟糕、意志力不足的时候，这时“自律”常常是失效的。而且，如我前文所说，自律的人并不会一直自律，而是每天都需要与“不自律”的想法作斗争，这些纠结会浪费我们的时间和精力。

而“他律”能够让我们不被这些所影响，无论遇到什么事情，无论有怎样的心情，也无论是否抗拒，我们就是必须做，必须去克服困难。

如果是平时，让你 6 点起床，你也许能做到，但那个纠结起不起的过程，那个让意志力跟懒惰作斗争的过程，会很痛苦很痛苦。但当 6 点起床成为一件“必须做的事情”，很神奇，你没那么痛苦，你很容易就能做到。

明明是同一件事情，你的想法不同，感受和状态会被彻底颠覆。不是必须做的事情，你总是能找到种种做不到的理由，和不做的借口。那些证据言之凿凿，令人信服。但是，如果一件事情必须做，你往往就能做到，并且很少会从中感到痛苦。

这就是“他律”，也就是强制性的外部约束力的神奇之处。

如何找到“他律”呢？打几颗栗子：

如果你想培养自己长跑的习惯，可以报名半马，为了在现场跑出还算差不多的成绩，你平时会更自觉地坚持跑步。

如果你想早起，可以跟朋友约定，每天早上固定时间打卡报备，做不到的话就罚钱。

如果你想每天读书，可以在微信群中组建一个读书小组，同组员们互相监督。

需要强调的是，“自律”当然非常重要，但在“自律”的同时，找到“他律”，让自己被强制性的外部约束力推动着往前走，去做必须做的事情，往往能带来更好的效果，全面提升我们的执行力。

04

当我们说要自律的时候，我们喜欢用“我不应该”和“我应该”来要求自己。自律当然是好的，但要注意的是，你有没有忽视自己合理的需求。

比如说，你认为自己“应该”规律饮食，可一旦遇到情绪低落的时候，就忍不住暴饮暴食。然后谴责自己“我不该”。

是不是因为你的生活太缺少乐趣了呢？你很久没有出去走走，很久没有真正放松，很久没有开心地笑。于是内心的空洞，转而寄托在食物上面。

你的很多“不自律”，并不是因为自我约束力不足，而是你过得太苦了，生而为人的最基本最合理的需求，都没有得到满足。

所以，在要求自己“自律”之余，有时可以从“我应该”和“我不该”的思维定势中跳出来，去试着关注自己真正的感受，了解自己的需求。这才是健康的、可持续的努力方式。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、真正的自律，不是一直自律、从不动摇，而是指从“不自律”的念头中，约束自己的能力。

2、在生活、学习和工作中，我们总是需要在自律和放纵之间做出选择。这个时候，我们不是在快乐与痛苦之间做选择，也不是在“长远的快乐”与“眼下的快乐”之间做选择，而是在一种痛苦与另一种痛苦之间做选择。

3、凡是需要自我约束的地方，都可以用到这个思路：只在规定的时间里自我管理，过时不候；剩下的时间，绝对不允许自律，一定要玩儿，一定要大吃大喝。

在某些固定的时间里放弃自律，反而会让你变得更自律。

4、一切自律的前提，是有一个隐形的外部约束。如果你想做一件事，在“自律”之外，可以为自己找到明确的“他律”，也就是强制性的外部约束力，用来帮助自己达成目标。

“他律”可以在任何时刻和任何情况下，推动我们进入正轨。必须做的事情，就一定能做到。

5、你的很多“不自律”，并不是因为自我约束力不足，而是你过得太苦了，生而为人的最基本最合理的需求，都没有得到满足。

所以，在要求自己“自律”之余，有时可以从“我应该”和“我不该”的思维定势中跳出来，去试着关注自己真正的感受，了解自己的需求。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

14｜通过选择环境，来提高学习和工作效率

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，环境对于提高学习和工作效率的重要性。

01

经常有读者跟我说，放假期间完全无法投入学习，找不到氛围和感觉，和在学校判若两人。还有一些读者在考研，选择了在家复习，但状态很差，学不进去，而且很烦躁很焦虑，就会问我，是不是自己自制力不足啊？真的一定要去公共场所复习吗？

在回答这些问题之前，我们先讲个有意思的事儿。

以前，我同学跟我说，她是一定要去图书馆、自习室学习的，在这些环境中，她会有一种“表演型学习”的心理。因为把自己放到了一个有他人的目光的环境中，她就很自然地开始扮演“认真努力”的角色。

扎琼克提出过一个理论，叫做“社会助长”，包括“共同活动效应”和“观众效应”，前者是指：在同他人共同活动时，我们的效率会提高；后者是指：当他人在场旁观时，我们的效率也会提高。

“表演型学习”的心理动机，就来源于他人在场所带来的观众效应。当我们身处于群体之中，会有管理形象的需求，我们需要在意别人怎么看自己。

跟大家介绍一个专业术语啊，叫做“印象管理”（impression management）。据 Lakin 的研究，在与他人相处时，无论我们是否意识到，我们总是在进行着印象管理。

我们在他人面前所做的几乎全部事情，其调控策略都是围绕着印象管理的。（罗兰·米勒《亲密关系》）

具体来说，我们通过规约自己的言语、动作等等，主动管理自己传达给他人的信息。

之所以会有“表演型学习”，是我们需要进行“印象管理”的缘故。在图书馆、教室、自习室等地方学习，是比在宿舍、家里学习效果更好的。

另外，从“社会认同”的角度来看，看到群体做什么，会让我们在相当大的程度上，不假思索地追随。比如看到一家店门口排着老长的队伍，我们也会去排队。一些网红店，不就是靠“社会认同”的策略，进行营销的嘛。

在家里，在宿舍，你没有一个榜样性的参照。但图书馆和自习室，会引发你对“社会认同”的寻求，更加有利于进入学习状态。

02

那么，环境对我们的影响，仅仅是在“观众效应”“印象管理”和“社会认同”方面，给予我们动力么？

不止于此。

如果你有过在宿舍和家里学习的经历，你应该很熟悉这种感觉：小心思特别多，胡思乱想，难以平复，各种莫名其妙的情绪不断涌现。但是在群体的学习环境中，相对来说，你就能够平和很多，更加专注。

在最开始，我对此的感性认知是，当我们处于一种“真空”的环境中，也就是周围没有人、没有其它事物时，我们那些多余的注意力，无处寄托，就会生发出许多奇奇怪怪的想法和情绪。

但当我们置身于图书馆、自习室、办公室之中，我们的注意力、我们的心，是被填满的。我们需要外部的信息，给予我们某种支撑，某种安全感。然后，我们才能安心地把最核心的那部分认知资源，集中在书本之上。

大家回想一下自己在这两种情境中的状态，是这样的吧？好，那么然后，有理有据的解释来了。

我们必须和环境保持平衡，才能正常地生活。在信息方面也是如此，我们需要从环境中，获得一定量的信息。如果待在没有任何人、任何生物的地方，我们会因为“感觉剥夺”，而感到难以忍受的痛苦和焦虑。

如果一直待在家里学习，你所处的环境，是信息不足的，你处于一种失衡的状态。这是你会有莫名其妙的情绪和想法的主要原因。没错，我们需要安静的环境，但绝对不是过于安静、接近“真空”的环境。你周围的学习的人、些许翻书的声音，这些是维持信息平衡的必要存在。

为什么我们一定要去图书馆、自习室等公共场所学习？现在明白了吧。

03

刚才讲的都是真实具体的环境，在这里，我们还有必要延伸开来，讲一下抽象的环境。

具体来讲，如果你要做的事情，只属于自己，只需要对自己负责，那么无论它能给你带来多少益处，你常常还是无法认真对待。但另一方面，答应了别人的事儿，无论大事小事，或者是自己身为团体的一份子所要做的事儿，往往会全力以赴，比做自己的事情，上心很多。

我读本科的时候，自己的专业课学得非常一般，平时几乎不听课不写作业，考试周也常常拖到考前一两天，才不得不抱抱佛脚。那时我参加了学校的杂志社团，每次开会都会尽量到场，从不迟到；安排给我的任务，总是会及时保质保量地完成。尤其是需要与同事共同负责某一栏目的时候，我一定会把自己那部分做好，因为这不仅仅是我的事情，也关系到小伙伴。

这所有的一切，与我在学业方面的表现，截然不同。这并非只是“喜欢”与“不喜欢”的区别造成的，因为社团其实蛮多琐碎困难的任务，很多时候我会凌晨四五点起床干活儿，甚至因为做不完而气哭。也就是说，我并没有特别喜欢社团的工作，准确来说只喜欢其中的一部分。

那时我就意识到自己有一种特质：在“对自己负责”方面，我没有足够强的内驱力；在“对别人负责”方面，我的责任心强得不得了。

真的很有意思。一个人在做那些只需要对自己负责的事情时，即使渴望变强的心思再强烈，这件事情对 TA 再重要，也往往难以带来真正的行动力。都说人要为自己负责，要为自己的人生和前程努力奋斗，但极少人能做到为目标坚持不懈。

而一旦这件事儿需要对他人负责，甚至这个“他人”不需要多权威，带来的后果不需要多严重，你也会尽力把它做好。

日剧《龙樱》里，龙山中学是出了名的烂学校，这些学生的起点很低，也没多少认真学习的习惯。樱木老师把 6 个学生组织起来，说要考最好的大学——东大。

有一集，樱木老师让班里的同学拆分任务，共同将世界史的知识点，做成记忆树的笔记。后面大家把各自的那部分笔记交上来，樱木老师说了这么一段话：

怎么样，自己给自己做的话就会想着偷工减料，但是要给别人看的话，就会一字不漏写上重点，拼命做出能让人看得开心的笔记来。所以从某种程度上说，如果要对别人负责的话，就会在各种方面更加努力。

这就是“对别人负责”的重要性，也就是在抽象的层面上，把任务放到一个有观众注视的环境中。

之前我写过“他律”与“自律”的区别，强调更多的，是“他律”所具有的强制性的外部约束力，以及你不做，就会付出代价，比如上课和上班不能迟到、没做完作业或者工作就受惩罚等等。

“对别人负责”可以说是“他律”的一种场景细分。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、在家复习状态常常很差，但在图书馆和自习室中学习，人会有一种“表演型学习”的心理。因为，在同他人共同活动，或者当他人在场旁观时，我们的效率会提高，也就是存在“社会助长”效应。出于“印象管理”的需求，我们会扮演认真努力的形象；而出于“社会认同”的需求，我们会参照别人的做法，来决定自己的行为。

2、我们必须和环境保持平衡，才能正常地生活。在信息方面也是如此，我们需要从环境中，获得一定量的信息。在图书馆、自习室、办公室等公共空间中，有足够的外部信息占据我们一定的认知资源，从而能够更安心地去学习和工作。而家里这种真空环境，会造成“感觉剥夺”，让我们生出种种奇怪的想法和情绪，变得焦虑和痛苦。

3、在抽象的层面上，也可以把任务放到有观众注视的环境之中。

很少有人能做到真正对自己负责，如果你想把事情做好，一个不错的思路是：把这件事情与对他人负责联系起来；不是只为自己做这件事，而是关系到他人。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

15｜一个人在家如何做到高度自律？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，一个人在家的时候，如何才能做到高度自律，去努力学习和工作，而不是一直荒废时间。

01

之前和大家说过，我目前是自由职业的状态。但是大家知道吗？我是完全没有任何约束的，没有人会催我交稿，没有人管我在做什么，也没有人会检查我做得怎么样。我想几点起就几点起，想去哪儿就去哪儿，想不发文章就不发文章，想不看书就可以不看书。

所以，我所做的一切事情，基本上都是靠自制力，自己驱动自己去完成的。这个过程其实一点都不令人羡慕，真的很难。当获得更多自由的时候，你也要付出同等甚至更多的自律。以物易物，公平得很。

也正是因为我处于比较特殊的生活状态之中，所以，对这方面非常极其特别格外有心得。今天呢，就手把手教大家，假期里一个人在家的时候，如何才能做到自律，无论你是在读书还是已经工作，都是适用的。

这节课，我会围绕一天之中，可能会遇到的具体的问题，结合我曾经提过或者没提过的思路，给出切实有用的方法。

02

首先，你早上起来后做的第一件事很重要。我会记录自己从早到晚做了什么，每次复盘的时候，总结经验教训，总是会发现：

如果当天醒来后，我先玩了会儿手机，那完了，我本来想的是玩半小时就起床，但时间到了之后，我并没有停止，而且好像很难停止，然后又继续玩了一小时，我一边自责一边继续玩，仿佛在烂泥潭里面挣扎，却又无法脱身，然后持续到了两三个小时，最后，半天过去了。

或者早上起来后，我想着先做点琐碎的事情，比如收拾房间，比如整理书籍，比如回复公众号后台的消息。这其实不算放纵，但依然会让我处于比较松弛的状态，于是后面还是很难鼓起劲去做那些有点难度的事情。

但如果我早上起床后，首先开始写文章，或者改稿子，我会立刻进入一种略为紧迫的状态，我知道这是今天最需要完成的事情，我知道我在做正事，我清楚只要做了这个，剩下的一切都比较简单了。

于是接下来一整天，我都会拥有良好的节奏。

在清晨，我给了自己一个力，足够大的力，推动我进入了一个轨道，开始运动。那么，接下来一整天，我不需要额外付出更多的力，就可以维持这种惯性。在这种情形里，手机、电脑等等，都会成为我的工具。也就是说，只有需要的时候，我才会使用，但不会沉迷。

但还有一点，如果我早上起床后，需要从头开始写一篇文章，我会很难受，很抗拒，因为从零开始是很痛苦的。所以我会在前一天，开 200 字 -800 字的头，或者至少把选题和素材都找好，这样第二天能够立刻开始写。

第一步的难度应该是适中的、方便切入的，这很重要。上来就死磕难题，实在是太劝退了。早上做的第一件事，要相对紧急且重要，但一定不能无从下手。

好了，总结一下，第一个建议是，早上起床后，你给自己的那个力，一定要是方向正确的，并且足够大的，大到可以维持一天的惯性。

03

接下来，继续用惯性理论解决问题。

第二个建议是，在开始后，你最好把需要完成的一切任务，在整块时间内，连续做完。中间可以午休，可以吃饭，可以每隔一小时休息 10 分钟，但不要做其它的事情，比如看两小时电影，打一小时游戏。

当处于另一种状态，你就倾向于维持另一种状态的惯性了，很难回到做事的轨道上。如果你想回来，不但要使用一个力，让眼前的惯性停止，还要再付出另一份力，好让自己在另一个轨道上开始。

但是，一直到所有任务都完成，才可以去玩耍，这会很难做到对不对？试问谁能一直做事一直自制呢？

大家在假期里，可能都会暗下决心，要从早到晚地努力上进。我跟你说，这不现实，你一定要有个终点，要有个衡量的标准。

做 6 小时整就停下来，这是我要特别推荐给你的解决方案。

千万不要觉得这好像太少了，实际上如果你 6 点开始干活，想学习 / 工作 6 小时整，一分一秒都不差，等结束的时候，可能已经是下午 3 点了。因为中途的任务切换、休息，还有偶尔出现的要处理的琐事，都是很花费时间的。

我其实调整过很多次，8 小时也试过，16*25 分钟也试过，到最后，我发现，一个人待着，毫无约束的时候，工作 6 小时整，是最为合适的。这里的 6 小时，不是指从 6 点到 12 点，而是将你真正做事的时间，精确计时，保证是 360 分钟整。

考研的朋友需要较长的学习时间，不一定适用，但完全可以参考我的思路，所以请耐心看下去。

在这 6 小时里，我会做那些比较有难度的，以及必须完成的事情。

大家知道的哈？学习也好，工作也好，当把它们视为任务的时候，无论你是否喜欢，无论难不难，你总归是有点想拖延的。当有外部约束力的时候，你不得不做，所要消化的心理斗争比较少，那么，哪怕你做上一整天，甚至熬夜通宵，都还好。你不需要想太多，做就完事了。而且，下课、交作业、中午休息、下班等等，都是一个又一个值得期盼的节点。

但现在是一个特殊的处境，没有人要求你了，也不存在解绑的时刻。所以，人为地设置一个可以看到的、能较为容易达到的终点，只要满足那个标准，你就解脱了、自由了，这对于一个人在家进行自我管理，特别有帮助。

04

大家肯定会觉得：不行啊！6 小时怎么够！假期这么好的自我提升的时机，6 小时太少啦！接下来进入第三个建议。

依然以我自己为例，6 小时结束后，我心理上会放松下来：啊，今日份的事情做完了！快乐！接下来我要做的，就不是任务了，我会去看喜欢的书和电影和文章和付费课程，学一些兴趣爱好，比如视频拍摄，比如英语。

大家可能会有疑问，不是说好了要开始休息放松了吗？为什么还在做这些事情？

是这样的，我喜欢这些，但如果把它们放在 6 小时里，就成了我的任务，或多或少，我会用某种标准要求自己。6 小时里，我当然也会读书和学习，但同时，我也会在 6 小时以外做这些，两者的目的和状态，是很不同的。

其实这有点像自我欺骗，我骗自己“每天只要做事 6 小时”，但剩下的时间并没有闲着。不过，在这块儿，我不会追求效率，也不强迫自己必须完成什么，就随心做自己想做的，舒服就好。

大家可以参考我的做法，把一些轻松的、自己感兴趣的，并且其实对学习、工作和个人提升有帮助的事情，放在 6 小时以外。当然，你也完全可以去玩耍！假期能每天完完整整努力 360 分钟，已经很了不起了！

实际上我在剩下的时间里，也并没有都在上进的，我会找朋友聊天啊，社交啊，出去玩啊，不过我会在间隙里，用整块时间或者碎片时间，看书或者看剧，等等等等。

也真的能做成很多事呢，而且没有抗拒的心理。其实算下来，我一天真正做事的时间一定是超过 10 小时的。不过除非特殊情况，还是要坚持“自我欺骗”的 6 小时工作制不动摇。

还有两个小建议一定要记住：

在不需要使用的时候，手机和电脑尽量别放在身边。

完成任务的那 6 小时，条件允许的话，可以去外面的图书馆或者书店。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、你早上起来后做的第一件事很重要。首先去做今天最需要完成的事情，它相对重要且紧急，有一定难度，只要做了这个，接下来一天都比较简单了。在清晨，你要给自己一个足够大的力，推动你进入正确的轨道，那么接下来，不需要额外付出更多的力，你就可以维持这种惯性。

2、第一步的难度应该是适中的、方便切入的。最好提前一天做好准备，保证第二天能够较为顺畅地开始。

3、在开始后，你最好把需要完成的一切任务，在整块时间内，连续做完。中间可以休息和吃饭，但不要做其它事情，比如看电影和打游戏。

因为，当处于另一种状态，你就倾向于维持另一种状态的惯性了，很难回到做事的轨道上。如果你想回来，不但要使用一个力，让眼前的惯性停止，还要再付出另一份力，好让自己在另一个轨道上开始。

4、你需要设置一个可以看到的、能较为容易达到的终点，只要满足那个标准，你就解脱了、自由了。这对于一个人在家进行自我管理，特别有帮助。我推荐给你的解决方案是：做 6 小时整就停下来。

5、在 6 小时之外，可以安排较为轻松的、感兴趣的，但对个人提升也有帮助的事情，不用设置什么标准，随心去做就好，比如看书，或者学英语等等。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

16｜一玩手机就停不下来？教你如何戒手机

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何戒掉玩手机。

01

手机、网络已经成为影响我们做事效率的元凶，我们的拖延、熬夜、焦虑、精力不足等等，很大一部分原因可以归结为玩手机。

我想要告诉你的一个残酷的真相是，玩手机停不下来是我们的天性，而不是因为自制力不足。

从前我们面对的，是一张平静的书桌，信息的延伸是有尽头的。但网络不同，一个红点通向另一个可点开的彩色昵称，然后通向几张可放大的照片，有转发、评论、点赞，有可播放的视频，有不断更新的豆瓣广播、小组话题、知乎热门……

阅读或者观看这些内容，满足了我们对新鲜信息的需求。而人的大脑中存在奖励系统，当它发现获得奖励的机会时，会释放出多巴胺，驱使我们去追逐可能存在的快乐。具体到手机和电脑上，就是驱使我们不停地点击、搜索、点击。

但需要注意的是，奖励系统的兴奋，以及点击所带来的新鲜的刺激感，并不一定会带来真正的快乐。多巴胺只是告诉我们“你会得到快乐”，然后驱使我们行动，但它并不负责快乐本身。多巴胺给出的，只是一种承诺；而让我们产生快乐感的，是另一个区域。

有点难以理解，那我们打颗栗子吧：

1953 年，科学家奥尔兹和米尔纳，将电极植入小白鼠的脑中，刺激某个区域。之后，小白鼠不断回到曾受电击的地方，渴望再次被电击。

被电击的这一区域，是大脑中的奖励系统，每次被电击时，它都能体验到一种渴望，这种渴望告诉它：你会得到快乐的。但这只是一种承诺，并不会真的让小白鼠快乐。可怕的是，为了这种虚假的对快乐的承诺，小白鼠会不停地按压产生电击的杠杆，直至力竭而亡。

我们玩手机和电脑的时候，和小白鼠的处境是相似的，奖励系统告诉我们：点啊！快点开啊！继续点啊！继续点你就会看到有趣的东西。

但其实大家知道的，玩手机的时候，一开始还挺开心，但越玩越空虚，越痛苦。你很难真正地体验到快乐，可还是停不下来。

那么，我们该怎么做，才能摆脱手机的诱惑呢？

在《瞬变：让改变轻松起来的 9 个方法》一书中，提到了一个有趣的实验。

康纳尔大学食物与品牌研究实验室的研究人员，给电影院的每个观众，发放免费的爆米花。但是这些爆米花已经放了 5 天，口感差且难吃。一部分观众拿到了中桶，另一部分则是大桶。电影结束后，研究人员发现，大桶观众比中桶观众多吃了 53%。

也就是说，食物容器越大，观众的进食量也就越大。观众不是为了好吃才吃个不停的——爆米花既不新鲜又很难嚼，也没有觉得非要吃完整桶不可——无论哪种分量，爆米花都绝对吃不完。观众肚子饿还是饱，对实验结果也没有什么影响。结论永不动摇：容量越大，食量越大。

这种场景是不是很熟悉？当某件唾手可得的事物摆在你面前，比如食物、比如手机，即使你没那么喜欢，也会自然而然地沉浸于其中，只要它足够便利。

看似人的问题，实则情境问题。与其控制自己，不如控制环境。

也就是说，要想不让自己沉迷于玩手机，自制力、意志力、上进心等等，其实都不太管用，在物理上进行隔绝，让自己接触不到手机，才足够有效。

02

大家肯定会疑惑：那我做事的时候，必须用到手机和电脑该怎么办啊？还没刚做正事两分钟呢，就不自觉地开始上网，这种情况该怎么处理啊？

我的方法是这样的：

如果我在用手机或电脑做正事的中途，忍不住想看点别的，我不会立刻去打开那个 App 或者网站，而是停下来，想一想自己想干什么，并且记下来：

我想看朋友圈都有什么新动态；

我想看豆瓣鹅组在讨论什么八卦；

我想看《傲骨贤妻》；

我想看微博热搜；

……

为什么要写下来？有两点好处：

一则，写下来的时候，我就从“无意识”的状态，转变为了“有意识”，这之间的区别是很大的。

什么是“无意识”？打颗栗子，我写文章的时候，写到中间感觉词穷，拿起手机就开始玩，这个动作甚至不怎么需要思考，我本能地想逃避眼前的困难，找点东西放松一下。这就是我所说的“无意识”。

大家平时用手机背单词，用电脑看书、看论文的时候，肯定都会遇到和我一样的情况，你甚至没意识到自己在干什么，大脑处于一种钝钝的、浑浑噩噩的状态。

但是，当你把它们写下来，去记录和分析你到底想用手机找什么乐子的时候，你就开始有理性了，你清楚你在做什么，变得“有意识”。

一旦“有意识”，你会更容易停下来：诶，好像也没那么想做。

二则，如果你正在兴头上，甚至已经打开了微信朋友圈，脑袋里的声音却在微弱地喊着“停下！终止！”，你是一点都听不进去的。因为现在停止，你往往会觉得放弃了某种东西，那些好看的好玩的有趣的文字、图片、视频等等。

是吧？这种快乐被剥夺的感觉，很不舒服。所以要记下来，这会给你安全感，你相信自己并不会失去这些，你会发现：完成任务后再去做也可以啊；反正我又不是不允许自己做，不急不急。

你所记录下来的事情，可以在固定的时间去做。比如，早中晚各限定 30 分钟玩手机。你要让自己相信，你是允许自己玩手机的，你想刷的朋友圈、想知道的八卦、想看的电视剧，都是可以去做的。这会有助于你在需要停下的时候，做到克制。

还有一点会很有帮助，如果一定要玩手机的话，可以准确记录这件事的开始时间和结束时间。时间会给你一种紧迫感，每分每秒的浪费，都明明白白地呈现在你眼前，也可以让你从“无意识”转向“有意识”。

03

接下来，我们聊一聊另一种特殊情况：

很多时候，越是有很紧急的任务，我们越是会做一些“堕落”的事情来逃避，比如玩手机。关键玩的时候，还一点都不开心，难受得要死，越玩越难受，越难受越玩。也就是传说中的“紧张地玩手机”。

这是因为，处在压力之中、感到痛苦的大脑，想变得快乐一点，便会驱使我们去寻找那些最简单易得的，能激活奖励系统的事情，比如玩手机、打游戏、吃东西。为了让自己暂时感觉好一点，我们会屈服于那些让我们更难受的诱惑。

现在，你知道自己为什么总在“紧张地玩手机”了吧。接下来我们提供解决方法。

压力常常来自具体的事情，但问题的解决是无法一蹴而就的。在这之前，如何有效缓解压力呢？

美国心理学家协会的调查发现，最有效的解压方法包括：锻炼或者参加体育活动、阅读、听音乐、与家人朋友相处、外出散步、冥想，以及培养有创意的爱好。最没效果的缓解压力的方法包括：赌博、购物、抽烟、喝酒、暴饮暴食、玩游戏、上网、花两个小时以上看电影。（转引自《自控力》）

学会用正确的方法缓解压力，当你没那么痛苦时，大脑也就不会急着驱使你寻求“快乐”。

另外，在真的做了某些“堕落”的事情时，不要过于苛责自己。

刚刚打破自己的减肥计划，多吃了一块蛋糕的人，往往会暴饮暴食；已经拖延了两个小时的人，索性今天一天啥都不干了。越是自我批评，越是会恶性循环。

但如果你能够学会“自我谅解”，就可以打破这个循环。对自己要求过高，会削弱意志力；对自己表示理解，才能真正有精力去达成改变。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、玩手机停不下来是我们的天性。奖励系统在发现获得奖励的机会时，会释放出多巴胺，驱使我们去追逐可能存在的快乐。具体到手机和电脑上，就是驱使我们不停地点击、搜索、点击。

2、看似人的问题，实则情境问题。与其控制自己，不如控制环境。要想不让自己沉迷于玩手机，自制力、上进心等等，其实都不太管用，在物理上进行隔绝，让自己接触不到手机，才足够有效。

3、如果必须用手机做正事，中途忍不住想玩，不要立刻去打开某个 App 或网站，而是想一想自己想干什么，并且记下来。这会使你的状态从“无意识”，转变为“有意识”，你会更容易停下来。而且，“记下来”会给你安全感，你知道自己在完成任务后，可以在固定的时间，去做想做的事情。另外，还有一点会很有帮助，如果一定要玩手机的话，可以准确记录这件事的开始时间和结束时间。

4、很多时候，越是有紧急的任务要完成，我们越去“紧张地玩手机”，这是因为，处在压力之中、感到痛苦的大脑，想变得快乐一点，便会驱使我们去寻找那些最简单易得的，能激活奖励系统的事情，比如玩手机、打游戏、吃东西。

在问题解决之前，可以借助运动、阅读、听音乐、社交等方式来缓解压力；在真的做了某些“堕落”的事情时，越是自我批评，越是会恶性循环，你要学会“自我谅解”，才能真正得到改变。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

17｜如何合理地制订计划？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何合理地制订计划。

01

有一个用于目标管理的 SMART 原则，同样适用于制订计划。SMART 原则（S=Specific、M=Measurable、A=Attainable、R=Relevant、T=Time-bound）可拆分为以下五点：

1.1 计划应该是具体的，包括任务内容，以及时间、频率的具体。

错误的计划示范：今年我要多读书、多运动、学好英语。这种计划只有宏观方向，具体要做什么、怎么做，以及做到怎样，都并不清晰，非常不利于执行。

那么，怎样才是具体的计划？

今年我要多读书，每天保证 1 小时的读书时间；今年我要多运动，每隔一天，跑 5km；今年我要学好英语，每周跟人进行 3 小时的口语练习。

只有足够具体的计划，才有被执行的可能性。

1.2 计划应该是可衡量的。

可衡量是指，你所制订的计划，要有一些可以数据化的标准。

打几颗栗子，你安排自己每天背多少个单词、看几页书、写多少字，都是可以衡量的。完成计划的过程中，你需要很清楚自己的进度：进度良好会形成好的激励；进度缓慢可以调整方法。

但是，计划“可衡量”，在另一方面，会让我们在完成任务的过程中，因为进度没达到自己的预期，而感到焦虑。

请大家记住，“可衡量”不是为了束缚住自己，而是为了有一个标准可以参考，对自己做某件事的速度和效率，有直观的了解，方便对做事的方法进行优化。

1.3 计划应该是可达到的。

那些过于宏伟、不切实际的计划，会让人觉得焦虑。在开始做之前，容易因为畏惧而拖延；而完不成的时侯，挫败感会很强烈，进而影响对自己的评价和认知。

量力而行，制订可达到的计划，并且不断完成，由此带来的正反馈，可以形成良性循环。甚至在完成之后，你还会主动多做一些事情。

1.4 计划和你的大目标要有一定的相关性。

切忌用不那么相关的任务去填满时间，制造努力的表象。

1.5 计划应该有明确的截止期限。

毕竟截止期限（deadline）是第一生产力，没有时间约束的计划，你大概率很难会积极执行。

02

接下来我们讲一讲，怎样制订计划，可以让自己有更强的执行力。

很多人在面对要完成的目标时，都会去计算还有多少时间。高三的孩子会在黑板上面写，高考倒计时 120 天；考研的朋友会在手机 App 上，设置目标日；要考四六级的同学，心中暗暗合计，30 天后的今天，就要上考场了。

从小到大，我们活在一个又一个目标日的倒计时中，幻想着自己能在某一天完美开始，然后不懈地坚持多少天。在这样的拖延和敷衍中，捱到了最后一天，循环往复，始终都没有按照自己所预想的去努力过。

“倒数日”的思维，制订的是系统的长期的计划，它有繁琐的条条框框，比如要求你每天早上几点起床，每天背多少单词，每天学习多少小时，如此种种，坚持多少天。那些规则，会让我们觉得特别沉重，并且遥遥无期，以至于特别抗拒，不愿开始。因为，它剥夺了我们的自由感。

而根据杰克·布雷姆的对抗理论，当我们的自由感受到威胁时，我们会努力去恢复它。

现在，大家应该明白了，为什么在“倒数日”的设定中，我们总是无法开始。

也有很多时候，我们真的开始了。而一旦其中某个小任务没能完成，所破坏的，是我们对整个计划的信心。比如，你坚持了 3 天，却在第 4 天状态不佳，你想的肯定是“失败了，我不得不从头再来”，“那我从倒计时 90 天再开始吧”。

03

那么，如何解决呢？

先分享一段经历。我初中的时候，有几乎整整半年的时间，都做到了早起复习前一天新学的单词和课文；每个周末的上午，都有学习 5 或 6 小时……但我根本从未下过这一类的决心，比如：我要从某一天起彻底改变，我要自此开始努力，坚持整整 180 天。

我是怎么做到的呢？

我只规划今天。明天要干啥，明天再说。我从来没去制订过一个长远的计划。

打颗栗子，我每天早上都会 5 点甚至 4 点起床复习功课。但促使我完成这一任务的，并不是“我这学期每天都要 5 点起床学习”的念头，而是晚上睡觉前，我想着：噢…今天学了不少新知识，明天早起复习一下吧。几点起呢？5 点吧。

至于后天要怎么做，后天还要不要早起复习，我明天晚上再决定就好。

我有懈怠的时候吗？有。

我记得很清楚，初中的很多个早上，我困得不行，看了一两分钟的书，又睡过去了。还有好些次周末，本来在前一天晚上，我计划得好好的，要从 6 点学习到 12 点，但没经受住诱惑，打开了电视，很快蹉跎了一上午。

没能执行计划的时候，我也会自责，会懊悔。但是，第二天，我很容易就能回归积极勤奋的状态。

因为，我以天为单位来做计划，无论今天表现如何，都完全不影响明天。我可以在新的一天，重整旗鼓。如果明天表现依然不好，后天我继续努力也便是了。

如我前文所说，如果制订的是长期计划，中途表现不好，可能会引发破罐子破摔的心理。但按照我这种思路去制订以及执行计划，就可以完全避免这个问题。

04

大家可能会疑惑，不制订长远计划怎么行？

是这样的，只是不让你制订那种“接下来 100 天每天我都要怎样”的计划，但实际上，今天要做什么，是根据今天的实际情况，以及长远的总任务量，共同决定的。只是，我们耍了个小聪明，可以减少很多心理负担。

长远计划只要清楚大致方向和内容就好了，完全不必很详细。

如果你今天充分利用时间，完成了一些任务，那么等到第二天，就可以在前一天的基础上，进一步灵活制订计划，甚至做出优化。

因为压根不需要考虑今天之后是不是还要努力，也便没了压力感。也就是说，我们的自由感，是有保证的。

再打颗栗子帮助理解，之前我对自己的要求是“每天早上写 1000 字”，其实我经常觉得挺难受的，而且会有做不到的时候。

自从发现这个新的角度，我便只去思考今天的写作任务，而不去衡量“我从哪天开始的”“我坚持了多少天”，也不去考虑“我以后还要坚持多少天”。但我最近每天都有非常轻松地早起写作 1000 字。跟从前相比，无论是效率还是执行力，又或者心情，都好太多太多了。这个思路，我也用在了其它所有的事情上，效果真的不要太棒。

也建议大家，从“我要从某天起开始怎样怎样”“我要努力多久”的“倒数日”思维中，挣脱出来，只去想“今天要做什么”，并且尽力完成。

你也会变好的。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、按照 SMART 原则制订计划，计划应该是具体的，包括任务内容、时间、频率的具体，要认真想清楚，自己要做什么、怎么做以及做到怎样。只有足够具体的计划，才有被执行的可能性。

计划应该是可衡量的，完成计划的过程中，你需要很清楚自己的进度。让“计划”可衡量，不是为了束缚住自己，而是为了有一个标准可以参考。

计划应该是可达到的，不切实际的计划，只会带来挫败感。

计划应该是与大目标有相关性的，不要用无谓的任务去填满时间，制造努力的表象。

计划应该有明确的截止期限。没有时间约束的计划，大概率很难去积极执行。

2、制订计划时，应该摆脱“倒数日”思维。

从小到大，我们活在一个又一个目标日的倒计时中，幻想着自己能在某一天完美开始，然后不懈地坚持多少天。在这样的拖延和敷衍中，捱到了最后一天，循环往复，始终都没有按照自己所预想的去努力过。

“倒数日”的思维，制订的是系统的长期的计划，它有繁琐的条条框框，比如要求你每天早上几点起床，每天学习多少小时，如此种种，坚持多少天。

那些规则，会让我们觉得特别沉重，并且遥遥无期，以至于特别抗拒，不愿开始。因为，它剥夺了我们的自由感。

3、改变的方法是：只去制订今天的计划，明天要干啥，明天再说。

无论今天表现如何，都完全不影响明天。你可以在新的一天，重整旗鼓。

长远计划只要清楚大致方向和内容就好了，完全不必很详细。如果你今天充分利用时间，完成了一些任务，那么等到第二天，就可以在前一天的基础上，进一步灵活制订计划，甚至做出优化。

因为压根不需要考虑今天之后是不是还要努力，也便没了压力感。也就是说，我们的自由感，是有保证的。

重要的是改变思路，从“我要从某天起开始怎样怎样”“我要努力多久”的“倒数日”思维中，挣脱出来，只去想“今天要做什么”，并且尽力完成。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

18｜如何保证100%完成你制订的计划？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，我们在执行计划时最常遇到的问题，以及相应的解决方法。

01

我们在执行计划时，做的最不切实际的假设就是：以为自己能在指定的时间内完成指定的任务。

我们“规定”自己在 2 小时内看完某本书。我们“希望”自己在周末这两天，写完一篇 10000 字的论文。

发现没有？我们总是期望事情按照自己所想象的发展，按照理想的速度做完。但是，很少去考虑真实情况是怎样的。如果比自己预想得慢，就会心生沮丧，甚至气急败坏。

挺有意思…冷静下来想一想，事情怎么可能按照我们所期待的速度和效果完成呢？除非这个事情，和工业流水线一样，每一个步骤都是精确的、可复制的。同时还要确保，我们自身的精力状态、注意力资源等等，都是稳定不变的。

怎么可能呢？我们，和事情，都是不确定的、充满变数的存在。

事情该花多少时间，就应该花多少时间。而不应该是，我想让它花多少时间，它就只能花多少时间。这么一个简单的常识，却是我们在制订以及执行计划时，从来不会想起的。

比如我写文章，我总希望自己能在 1 小时内完成初稿。我每码一会儿字，就检查一下文档下方的字数和电脑上的时间，看看速度有没有达到期望。

如果发现写得慢，或者写到某一段觉得有受阻的感觉，我通常的做法是，急急忙忙往下推进，先不去管逻辑是否严密、用词是否精准，而只是想，先完成初稿再说，反正之后还需要改，还需要仔细检查几遍。

但这常常导致一件事，因为第一遍写得不够耐心细致，我在改初稿的时候，需要修改不少字句，调整若干段落的顺序。也就是说，工作量增加了。

看书的时候也是一样，我预先给自己设置了一个规则，比如半小时后必须读到 100 页。于是我总是匆匆浏览，并且不时地看时间和页数，阅读的效率并不高，因为不专注。

我意识到这样真的不行。该花的时间，一点都不能少。该慢下来仔细琢磨的句子，还是得去琢磨；该认真逐字逐句弄懂的书，还是得耐心去读。

我们最根本的目的，其实真不是在指定的时间内完成指定的任务量，而只是：把这一段话写好；把这两页书读懂。

计划，是工具，是手段，是为我们服务的，保证我们知道自己在什么时间段，该做什么，按照怎样的顺序去做。而我们，常常把计划以及执行计划，错当成了目的本身。

任何人制订的任何计划，都一定不可能严丝合缝地执行。每件任务，都有它不确定的因素，都只能在过程中，由我们与它之间的相互作用，共同决定推进的速度。

不必为此烦躁。哪怕是发车和到站时间都很明确的火车，以既定的速度在既定的轨道上行驶，也还是会有晚点或者提前到达的情形。我们又何必对自己有不合理的要求呢？

02

但是，即使想明白了这些，我们或多或少也还是会因为没有及时完成任务而感到沮丧。

那么，到底该怎么办呢？怎样才能保证我们在执行计划的时候，不会因为进度而感到焦虑，做到专注和高效呢？

这需要先从如何制订计划说起。我们习惯的做法是，把计划制订得特别具体和细致，就像是课程表，时间和内容都是固定的，井井有条。

现在你是不是发现问题出在哪里了？

从一开始，我们的方向就错了。这样制订计划，需要考虑特别多的因素，比如任务内容、时间、排序等等。在规划的阶段，会令人非常纠结；在执行的阶段，必然会遇到前文所讲的问题，也就是，无法在指定的时间内完成任务，做事情的时候难以全神贯注。

我们需要做的，是从源头解决问题。我有一个系统的解决方案：

第一步，把你今天要做的事情，都写出具体的条目，列在一个清单里。只要写下来就好，不用排优先级，也不用给它们固定具体的时间。

写下来是为了清空你的大脑，大脑是用来处理任务的，而不是用来记忆任务以及担忧任务的。

第二步，可以大致排一下顺序，哪几件事比较紧急，需要先做；哪几件事即使今天不做，也没关系，可以放在最后。

第三步，从你所列的任务清单中，选一个眼下最为重要且紧急的任务，开始执行，并且记录开始的时间。比如：

10:00—— ：

写一篇文章

然后开始专心码字，不必去想之后要做什么，因为你已经都写在清单里了，不会忘记；也不必去想在哪个时间点结束，只要专心去写就好了。

当然，如果你有一个目标，比如写 1000 字就停下来，那就按你所想的去做。不用去管时间和速度，尽管去写，等到写满 1000 字，记录一下结束时间，假设你花了 40 分钟，那就是：

10:00——10:40：

写一篇文章到 1000 字

当你完成一项任务，如果还有精力，可以从清单上剩余的条目中，挑选较为重要且紧急的，立刻开始下一项任务，示例：

10:40—— ：

看书 50 页

全神贯注看完后，记录结束时间，示例：

10:40——11:40：

看书 50 页

如果你已经持续学习或者工作了一段时间，可以适当休息，之后再按照相同的思路，去继续完成其他任务。

大家可以看到，我秉持的理念是：

不用预先制订特别周密的计划，要求自己必须在某个时间段里完成某个任务，而是大致知道自己要做哪些事情，并且理清大致的顺序，然后直接开始做，一件接一件，专注完成。

这样我们不需要去担忧进度，不会被计划束缚住，能够安心完成当前的任务。当我们不再用快或者慢、好或者坏的标准来框住自己，反而做得更快更好了，心情也更放松了。

那么，为什么一定要记录每件任务的开始时间和结束时间呢？一则，这有助于我们逐渐了解自己，清楚完成某一项任务，到底需要多少时间；二则，把自己完成的每一项任务都如实记录下来，是一种正向的反馈；三则，这可以让我们直观地看到自己的时间利用情况，变得更加愿意珍惜时间，减少不必要的浪费，对于克服拖延症、提高执行力，也有很大的帮助。

你可以在一天结束，或者一周结束的时候，对记录进行复盘，了解自己的时间都用在了哪里，弄明白哪些事情没必要做，哪些事情需要增加投入的时间。不用分析得特别细致，清楚整体情况以及改变的大方向，就可以了。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、我们在执行计划的时候，总是期望事情按照自己所想象的发展，按照理想的速度做完。但我们，和事情，都是不确定的、充满变数的存在。事情该花多少时间，就应该花多少时间。而不应该是，我想让它花多少时间，它就只能花多少时间。

2、计划，是工具，是手段，是为我们服务的，保证我们知道自己在什么时间段，该做什么，按照怎样的顺序去做。而我们，常常把计划以及执行计划，错当成了目的本身。

任何人制订的任何计划，都一定不可能严丝合缝地执行。每件任务，都有它不确定的因素，都只能在过程中，由我们与它之间的相互作用，共同决定推进的速度。

3、如果你想做到专注高效地完成任务，不用预先制订特别周密的计划，要求自己必须在某个时间段里完成某个任务。而是大致知道自己要做哪些事情，并且理清大致的顺序，然后直接开始做，一件接一件，专注完成，记录它们实际的开始和结束时间。这样就足够了。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

19｜如何高效完成复杂艰难的、不喜欢的任务？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何高效完成复杂艰难的任务？

01

问几个问题啊：

比如你需要写一篇论文，写 10000 字，和写 10 个 1000 字，是一样的吗？

再比如，你要从家里步行到学校，走 2km，和走 200 个 10m，是一样的吗？

再再比如，你要学英语口语，学习半年，和学 6*1 个月，是一样的吗？

好吧，我这几个问题，好像有点太莫名其妙了。前者和后者，可不就是一模一样么？但是我跟你说，它们真的不一样。

大家先跟我一起看一个朋友的留言：“我学习口语的时候，从来不买半年一年的课程，尽管总体算下来它确实更划算，但是这个划算，没有我‘一个一个月地慢慢学’那种从容不迫的心情重要。我太知道自己什么性格了，不能因小失大，能让自己没有太大压力地坚持下去才是最重要的。所以我不知不觉坚持了两百多天。”

为什么学习半年口语，和学 6*1 个月是不一样的，大家应该很清楚了。

再打一颗栗子：

很小的时候，有段时间，我独自走在上学和放学路上，某一天突发奇想，开始盯着路上的下一个标志物，比如某棵树或者某块小石头，卯足了劲一直走，抵达之后，再继续寻找下一个目的地，只隔着几米的那种。

于是我突然之间，成了路上走得最快的那个小朋友。而且，并不怎么累，因为每抵达一个小小的“目的地”，我都会松一口气，很有成就感。

你看，是不是很神奇？走 2km 和走 200 个 10m，是不一样的。不但是心情上的放松，身体上也不觉得累，最重要的是，扎扎实实提高了速度。

再比如跑步，有个朋友说：“学校规定一学期跑步 60 公里。操场跑步时，我把每个小目标都设置得显而易见，默认为操场的四个角，跑起来毫不费力；不在操场跑，就感觉跑步更漫长一些。”

这其中是什么在起作用呢？

是一个又一个小目标的完成，所带来的解放感。

专注于眼前那个看得到的目标的时候，我们的压力是很小的，有足够的动力和信心去完成。而完成小目标的那一瞬间，又会给予我们解脱和放松的感觉，进而继续奔赴下一个小目标。

这样想来，如果高中三年，只有高考这一个考试要应对，我们会有更大的压力。实际上，平时设置的科目小测和月考，解放了我们，并且能够给予及时的反馈。经历过考研的朋友都知道，考研的焦虑和痛苦，比高考多太多。

02

再说写文章，如果你有一篇复杂的论文要完成，你可以把它拆解成很多细小的环节。

可以确定的是，写论文不可能每个环节都是痛苦的。当你拆解到足够具体，你会发现，也许只有半小时的环节是艰难的。

写论文包括搜索资料、阅读、做笔记、写和修改等具体的工作。搜索资料是比较容易的，阅读资料和做笔记也不难。甚至，修改也是个轻松的活儿。——当然，这是和写相比。

而哪怕是“写”，也并不是全程都困难的。一般来说，只有最开始的 1000 字是难写的。当你找到可深入写的点之后，会渐入佳境。

需要承认的是，也可能是万事开头难，然后中间难，然后结尾难。这也不用担心，我们刚才的思路是什么来着？ ——写一篇 10000 字的论文，和写一篇 10*1000 字的论文，难度的差别是蛮大的，心理上感知到的压力，也很不同。

我以前面试过一家互联网公司，笔试要求写 2000 字的微信文案，内容涉及云计算、大数据等等，全部是技术性的东西，是我完全陌生的领域。我觉得很枯燥，很艰难。但是，这个公司给出的薪水挺可观的，于是我新建了一个 word 文档，命名为：那可是 xxxx 钱诶！！！！！

写的过程中，我的内心戏是这样的：

2000 字，算下来每 200 字 xx 元。

嗯，先写 200 字，把这 xx 元给挣了！

哇！写了 200 字！xx 元入账了！

好吧！也没那么难，再写 200 字！又是 xx 元！

已经 xx 元了！太高兴了。

……

过程中我也常觉得看不懂、不会写，但基本上一直斗志昂扬，效率很高。

之前看李笑来的《把时间当作朋友》，他说：“人会本能地遗忘痛苦，如果我们记忆单词的时候很痛苦，大脑为了保护自己，最直接的方法就是把这些单词遗忘。”

然后他认为：背单词的时候，事实上，在做所有类似的必须记住大量信息的工作的时候，一定要想办法由衷地把这件事当作快乐的事情来做。

李笑来的朋友，需要获得 GRE 高分，才能拿到奖学金。“一共要搞定 20,000 个单词，而因此可能获得的奖学金是每年 40,000 美元左右”。在当时，相当于税前收入差不多 400,000 元人民币。算下来，每个单词大约值 20 元人民币，这还只算了一年的收入。

于是，背单词成了一件快乐的事情，他每天都强迫自己背下 200 个单词，晚上检测时，每在记住的一个单词前面划上勾，“他就想像一下刚刚数过一张 20 元人民币”。这些单词与快乐的记忆相连结，记得更牢固了。

03

那有些朋友会问，如果所要写的文章，暂时并不会得到任何奖励，该怎么办？

其实，单单是“完成感”，就已经可以激励我们去做事了。重要的是，不能只瞄准最后的那个宏大的目标，而是把任务拆解，完成一个接一个的小目标。

我写毕业论文的时候，打算一个月完成，每天写 3 小时，根据要求的总字数，我做了计算，发现 15 分钟写 150 字就可以。于是我用一个软件，定好隔 15 分钟提醒自己：竟然真的又写了 150 字！我真是太厉害了！加油！再战 150 字！

每 15 分钟，我都写了不少于 150 字。这种一轮接一轮的“完成感”，特别激励人。虽然毕业论文很烦，任务量很大，可我还是很早就完成了初稿。这个“完成”是具有里程碑意义的，剩下的修改和完善工作，都轻松太多。

这就是我所说的，任务拆解后，完成小目标所带来的“完成感”本身，就是很好的奖励。

大目标让人惶恐，像是遥望路途尽头的远山，令人心生畏惧；小目标往往让我们更专注，更平静，因为看得到终点，有盼头。

能够真正提高效率、把事情做到极致的手段，是制定“小目标”。这会让你更容易坚持下去，因为在努力的过程中，你总是即刻就能看到成果，看到自己的进步。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、如果你需要写一篇论文，写 10000 字，和写 10 个 1000 字，是不一样的；如果你需要走路，走 2km，和走 200 个 10m，是不一样的。

2、如果你有一个复杂艰难的任务要完成，你可以把它拆解成很多具体的小目标。

3、专注于眼前看得到的小目标，不断给自己正向的反馈，会提高我们做事的效率，并且让我们更有信心和动力坚持下去。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

20｜如何做到每天高效学习 12 小时？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何做到每天高效学习 12 个小时。

01

我们所期待的“长时间高效学习”，可能是这样的：

早上 7 点钟坐在自习室，一直埋头苦学到中午 12 点，期间除了接水、回微信、上厕所，一直在学习；中午吃个午饭，睡个午觉，下午 1 点开始看书，直到傍晚 6 点；吃完晚饭后，再从晚上 7 点学到 10 点半。

你不允许自己浪费时间，希望能够做到一直专注学习。但其实这种学习方式是不合理的，会导致你的疲惫和低效，难以持续努力。

因为，你每天的学习都像是一场长跑，精疲力尽自然在所难免。你可以试试换一种思路，把努力的过程，转变为一场又一场的短跑。

“短跑”是什么意思呢？接下来我们详细讲一讲。

人生应该是一场接一场的短跑，而不是永不停歇的马拉松。短跑观意味着：当你学习或工作 90~120 分钟后，你应该休息 15 分钟。过多的精力消耗和过度恢复都是不好的。每天的学习或工作模式，应该是一个钟摆式运动：按照一定的周期消耗和补充精力。（《精力管理》）

学习和休息时长的具体比重，可以根据自己的实际情况，自行决定，比如学习 1 小时，休息 10 分钟，也是很合理的做法。理想状态是：做事的时候全方位投入，放松休息的时候，什么都不想，全身心地恢复自己的精力。

02

那么，如何做到“全身心地恢复精力”呢？

2.1 冥想

冥想可以让你迅速恢复精力，也可以让你的情绪保持平静，坚持一段时间，甚至能够缓解焦虑，而且可以有效提升你的专注力。

冥想的具体做法是：闭上眼睛，全身放松，把注意力集中于呼吸上面，深深地、静静地、缓缓地呼吸，只关注自己的每一次呼气和吸气。

深呼吸的频率不必死板，让身体感觉舒服就可以。如果有杂念，把注意力轻轻拉回呼吸上就好，继续关注你的一呼一吸。如果杂念出现的频率很高，也不用担心，一开始都是这样的。能意识到自己出现杂念，就是很好的事情。

这就是冥想的具体做法。时间方面，一开始可以先尝试 5 分钟，然后循序渐进，稳定在每次 10 分钟或者 15 分钟。

2.2 做不同的事情

我们先来看卢梭的心得：“我本不是一个生来适于研究学问的人，因为我用功的时间稍长一些就感到疲惫，甚至我不能一连半小时集中精力于一个问题上。但是，我连续研究几个不同的问题，即使是不间断，也能够轻松愉悦地一个一个地寻思下去……即使我整天用功也不觉得疲惫了。”

大家明白了么？交换使用你大脑的不同区域，也可以实现高效做事。

另外，散步、听音乐、午休、和朋友面对面聊天，都是有效的休息方式。但，有一点需要提醒大家的是，玩手机、聊微信、看抖音，这些全都是无效的休息。

总之，在一天之内，我们应该按照做事 - 恢复 - 做事 - 恢复的模式，去学习和工作。但这是不够的，15 分钟的休息只是小打小闹，我们的大脑，总体上还是处于亢奋的工作状态。

当你连续学习或工作了 6 天，即使第 7 天还能学进去，甚至自我感觉效率也还不错，但有些你看不见的磨损，正在缓慢发生。因为，持续的学习和工作，意味着我们持续处于压力之中，身心层面皆是如此。

哈佛大学教授 Tal 说：问题不在于压力，不是生理上的问题，也不是心理上的问题，问题在于缺少恢复。那些既成功又快乐幸福的人，也是会感受到压力的，然而他们很注重恢复。

放到更长的周期来看，比如一周，我们必须按照学习和工作 5 天，休息 2 天的节奏（或者做六休一），来进行恢复。如果是考研，时间很紧，至少也要给自己每周半天的休息时间。

怎样才算有效休息？可以粗略概括为：让身体活动起来，让精神沉静下来。脑袋不去想任何与学习、工作有关的事情，可以和朋友一起去电影院，或者聚餐聊天，可以去爬山，也可以给家里做大扫除。

记住一句话：休息是必要的投资，有助于更高效地学习。

03

我们刚才讲了学习和休息的循环，以及“全神贯注地休息”，对于保持精力的重要性。但“休息”的意义不止于此，它还在另一个层面，对高效学习和工作有重要的积极作用。

它能够帮助我们更好地生出灵感，更高效地解决问题。

大家还记得，初中化学课本上，苯环的发现者凯库勒，是如何提出苯环假说的嘛？他百思不得其解，然后在睡梦中看到一条蛇首尾相接，得到了灵感。你看，凯库勒在专注于苦思时，并无法解决问题；却在休息时，找到了答案。

再看阿基米德是如何发现浮力定律的：

国王怀疑工匠在纯金的王冠中掺了假，让阿基米德帮忙找到确证的方法。阿基米德冥思苦想，不得其法。后来他去洗澡，看到澡盆里的水往外溢，而他的身体被托起，于是恍然大悟。

这两个故事并非偶然或者巧合，而是和我们大脑运作的机制，息息相关。

有时候学习者尽力去解决一个复杂的或者需要创造性思考的问题时，无论多么努力，还是不能解决问题。在这种时候，暂时停止对问题的积极探索，可能就会对问题的解决，起到关键作用。这种暂停就是“酝酿效应”。

海明威也有类似的体验：如果你不停琢磨，第二天再开始写时便会失了线索，写不下去。

所以，当你暂时完成今天的任务后，还请留出时间，什么都不要想，让大脑充分休息。其它没解决的事情，留给明天去做。

休息对于创造力是非常重要的。我们认为如果只是坐着什么事也不干，我们就确实什么事也没干。但不是的，思想在工作，并且思想需要这样，才能获得顿悟。我们常常一觉醒来就能想到解决办法，这并非巧合，因为潜意识正在活动。（哈佛大学教授 Tal）

但重要的前提是，你先要停止琢磨，全神贯注地休息和放松，不要再想与做事相关的一切。你之前混乱的、走入死胡同的思路，会在休息期间，得到有效的修复和整合，从前没想到的新思路，会灵光乍现。下次你着手做时，很有可能会顺利很多。

这一点在芭芭拉·奥克利的《学习之道》中也有着重提及，她把学习时候的状态分为专注模式和发散模式，前者是指专心死磕没有解决的问题；而发散模式是指，遇到难题，实在想不出思路时，可以试着散步或运动，让大脑得到放松，任由思维漫步。松弛状态可以让大脑的不同区域得到相互联络的机会，并反馈给我们宝贵的灵感。

当然，这个“顿悟”的过程，是需要专注模式做基础的，也就是芭芭拉说的，学会在专注模式和发散模式之间切换。

对于学习和做事来说，专注很重要，但休息和放松的重要性是同等的。别总是强迫自己一直学习，意义真的不大。学会放过自己，这并不是懈怠或者偷懒，而是更聪明的努力方式。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、要想做到长时间高效学习，应该秉持短跑观，按照一定的周期消耗和补充精力。当你做事 90 分钟之后，应该休息 15 分钟。过多的精力消耗和过度恢复都是不好的。

2、“全身心地恢复精力”有以下方法：冥想、交换使用大脑的不同区域、散步、听音乐、午休、跟朋友面对面聊天。

3、持续的学习和工作，意味着我们持续处于压力之中，身心层面皆是如此。放到更长的周期来看，比如一周，我们必须按照学习和工作 5 天，休息 2 天的节奏（或者做六休一），来进行恢复。

4、有时候学习者尽力去解决一个复杂的或者需要创造性思考的问题时，无论多么努力，还是不能解决问题。在这种时候，暂时停止对问题的积极探索，可能就会对问题的解决，起到关键作用。这种暂停就是“酝酿效应”。

“休息”对于创造力、灵感和高效解决问题，是不可或缺的。长时间高效学习，应该学会在“专注模式”和“发散模式”之间切换。

休息是必要的投资，有助于更高效地学习。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

21｜学霸为什么学什么都快？有哪些可以借鉴的方法论？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，学霸为什么学什么都快？有可以借鉴的方法论吗？

01

有一种现象蛮常见的，学习成绩好的人，在接触新的科目，甚至新的领域的时候，也学得很不错。尤其是跟那些之前学习成绩不太好的人相比，后者即使付出更多的时间和精力，也不一定做得比他们好。

很奇怪不是吗？个体之间的智商差异虽然确实存在，但一般来说并不大。而且，你应该也见过那种，公认为不是靠聪明，而是靠勤奋，取得不错成绩的人，他们学起东西来，也是蛮快的。

不考虑智商这个变量，导致这种现象的重要原因，是知识储备的不同。你已经学会的，对你将要去学的，影响很大。对任何新知识的理解，都要建立在旧的知识储备的基础上。你懂得越多，你学得越快。

打一颗容易懂的栗子，你想看懂一段话，首先你得看懂其中的专业术语；在这之前，你需要认识这段话中的每个汉字。

当你的知识储备很少时，你学任何东西，都需要从最基础的地方开始。对内容和思维方式，一点点地了解、熟悉、思考。你付出比学霸更多的努力，也没有对方做得好、做得快。

学霸真正的优势在于，TA 已经储存了很多思维和信息，也就是知识储备。

学科与学科之间、科目与科目之间、知识与知识之间，并不是泾渭分明、毫无联系的。一种学科的思维，可以用于理解另一个学科；一个知识点的理解方式，可以用于学习另一个知识点。

同样是读书，一个读书很多的人，和一个读书少的人，所学到的东西，是不一样的。在真正有相应的知识储备之前，你读一段话时，自以为理解了，可能并不是真正的理解。当你后来积累了更多的知识和经验，再回头看这段话、这篇文章，才能有更深一层的领悟。

我曾经说，学习是一个匀加速甚至变加速的过程。随着你的知识储备越来越多，你看到新的东西能够迅速理解，你学习的速度，自然会越来越快。

02

为什么知识储备越多，学习和理解的速度越快呢？

蔡斯和西蒙曾经做过一个研究，让象棋大师、一级棋手和业余新手，分别对随机设置的棋局和真实的棋局进行记忆。

随机设置的意思是，棋子的摆放毫无规律可言；而真实的棋局，棋与棋之间，都是有联系存在的。

结果发现，对于随机棋局，三者的记忆正确率没有差别；而真实的棋局，象棋大师的正确率为 64%，一级棋手为 34%，业余新手为 18%。

研究者认为，之所以产生这种差别，是因为在真实的棋局中，高水平的大师和棋手可以利用丰富的经验，发现和建立棋子之间的联系，形成组块。而在随机摆放的棋局中，大师的经验就很难发挥作用了。

由此可见，个体的知识经验对组块有着很大的影响。（彭聃龄《普通心理学》）

你看，我这里抛出了一个专业术语“组块”，在之前的内容中有讲过，如果你已经记不清了，没有相关的知识储备，又需要花一点时间听我解释。

组块是衡量记忆容量的一种单位，比如一个数字、一个字母、一个单词、一个短语，都是组块。组块有大有小，几个字母组成一个单词，那就是把小的组块，编码成一个大的组块。

象棋大师不是按照一个又一个随机分布的棋子记忆棋局的，而是按照 TA 之前常见到的棋局，一记就是一片。TA 把小的组块，编码成了大的组块，也就记得又快又准确了。业余选手的做法是各个击破，而大师找到了规律，是各组击破。

03

如果学习的是随机、孤立的东西，比如记忆随机棋局，象棋大师和业余选手并没有差别。同样的，学霸和学渣也没有差别。

但真正的学习是怎样的呢？是如同真实的棋局一般，到处都有联系。

学习和记忆的本质，就是把新知识与旧知识建立联系，你存储的旧知识容量越大、种类越多，就越能随时找到与新知识之间的联系，越能更快更好地学习。

读书经验少的人，是一个字一个字地读书，速度慢，理解得也慢；而读书经验多的人，是一句话甚至一段话地读书，看了上句话，就大致知道下句话。

一个知识储备少的人，TA 学习东西，是在捡砖头，看到一块，就捡起一块；而知识储备多的人，TA 学习东西，是在盖房子，这体现在两个方面：

一是，TA 看到一块砖头，能够立刻放在自己的知识大厦的合适的位置上，与原有的知识建立联系，形成更高水平、信息密度更高的组块，组成知识整体的一部分；

二是，有时候，TA 看到的不是一块砖头，而是一整片有联系的砖头。比如，有人看到的是 a、p、p、l、e，有人看到的是 apple。前者需要记忆 5 个字母，也就是 5 个组块，相互之间没有联系；后者只需要记忆 1 个单词，也就是 1 个组块。

你的知识储备的多寡，决定了你是看到一棵又一棵的树，并且挨个理解和记忆，还是一眼看到一整片森林，做到更高效地理解和记忆。

再者，除了知识储备，能力储备也是很重要的。

如果你看到一个人，在某些科目上，不如你努力，却考得比你好，那很有可能是因为，TA 在过去，已经对这些考试所需的记忆能力、理解能力等等，付出了多于你的时间和精力。

请注意“过去”两个字，是多远的过去呢？

越早越好。

我读高中的时候，高一高二学习不怎么认真，语数外理化生这六科，除了语文，其它五门科目的成绩，都取决于考试前我有没有花时间突击。是的，除了语文。

从高一到高三，无论我当时是认真学习还是混沌度日，我的语文成绩一如既往，十分稳定的好。

要想学好语文，需要情感、联想、理解、记忆等能力。而这些基础能力，我在高中之前，扎扎实实地培养过了。我小学和初中，特别爱看书，特别爱记东西。所以到了高中，语文课我不爱做卷子，也不爱记笔记，但依然能考得不错。其它科目就不行了，我还是需要在眼下付出一定的努力。

04

现在，我讲明白了么？

如果有人看似不需要怎么努力，就可以做得很好，智商并不一定是决定因素，原因更有可能是，这个考试或者这份工作，所需的软件和硬件，人家一早在过去，在你看不到的时间里，就已经付出了足够的努力。

每个人的知识储备和能力水平，在启动之初，相差不会特别大。但在之后每个需要调取知识和运用能力的场合，它们都会在实践中得到升级。这是一个加速的过程。就像是理财领域的“复利”效应，你的每一次练习，都会积累成你的本金。

这也就意味着，当你比别人晚四年开始努力时，即使你付出相等甚至双倍的时间，你可能也永远赶不上 TA 了。

看似付出的努力是相同的，然而你们系统的配置是不同的。这里的配置是指，你在过往的经历中，积累的知识储备，以及练习所得的学习能力、理解能力、注意力等等。

吴军在《见识》这本书里打了一颗栗子：

我们假定，一个人目前处于第 70 层，TA 相比第 69 层的人一定有明显的劣势，家境也好，智力也好，颜值也好，运气也好，总之有差距。

如果 TA 努力的程度和第 69 层的人一样，会是什么结果呢？TA 最多待在第 70 层。

由于第 69 层的人占有某种优势，因此 TA 付出 80% 的努力，产生的结果可能比第 70 层试图逆袭的人还要好。

处在第 10 层的人，可能只需要付出 10% 的努力，产生的结果都比那些第 70 层的人付出 100% 的努力结果要更好。

这里讲的是阶层之间的壁垒，但和我前文所讲的学习的道理，是完全相通的。人和人，向来都不是在一个起点上进行努力的。而越早付出努力，你在之后的人生中，达成目的的速度越快、效率越高。

真相就是，优秀和不优秀，是马太效应，富者愈富，穷者愈穷。一开始跟不上，后面更可能发生的是，你只会愈来愈跟不上。

努力要趁早啊。

当然，也并没有那么绝对。因为我们不是在一条线上持续前进的，人生不只有一条路，不同的路需要的东西也并不完全相同。比如，工作后所需要的沟通能力、处理复杂形势的能力等等，在学生生涯中，大家都并没有积累多少。

所以，努力要趁早，是没错的，但也不必妄自菲薄，就从现在开始吧。

种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、对任何新知识的理解，都要建立在旧的知识储备的基础上。学习是一个匀加速甚至变加速的过程。你懂得越多，你学得越快。学霸真正的优势在于，TA 已经储存了很多思维和信息，也就是知识储备。

2、学习和记忆的本质，就是把新知识与旧知识建立联系，你存储的旧知识容量越大、种类越多，就越能随时找到与新知识之间的联系，越能更快更好地学习。

3、你在过去积累的能力储备，也是重要的。你和学霸，看似在眼下付出的努力是相同的，然而你们系统的配置是不同的。

4、学习也具有“复利”效应，你过去的每一次练习，都会积累成你的本金。越早努力越好。但也不必过分焦虑，因为我们不是在一条线上持续前进的，人生不只有一条路，不同的路需要的东西也并不完全相同。种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

22｜如何通过练习，让自己变得更聪明？

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，聪明和努力哪个更重要？如何通过练习，让自己变得更聪明？

关于聪明和努力哪个更重要，我在《个人成长 30 讲》里，也有提到。但我觉得这部分内容，也十分为学霸课所需要，为了体系的完整，这里也特地为其留一个位置。这两个课程，其它部分的内容，是完全不同的。

好了，闲话少叙，我们进入正题。

01

聪明和努力到底哪个更重要？一直以来，我们听说过各种不同的看法，但其实也没人能得出一个绝对的结论。

我们暂且把这个问题放下，从另一个角度切入：更看重聪明的人，和更看重努力的人，谁更有可能取得好的成果，实现自己的目标？

答案是，看重努力的人。为什么？我们先来看一个研究。

心理学家 Carol Dweck 做过一个实验，她找了一些十岁的孩子，随机分成两组，让他们做道题。

之后，对第一组那些完成题目的孩子说：你真聪明。对第二组那些做得不错的孩子说：你真努力，你很认真。

你应该感受不到其中的差别，没关系，我们接着说第二部分研究。接下来，她让两组孩子从两道题目中选一道去做，一道“很简单”，另一道“非常之困难”，“但是他们能够从中学到很多”。

巨大的差别出现了：被夸聪明的第一组孩子，有五成选了简单的题目；被夸努力的第二组孩子，有九成选了非常之困难的题目。

嗯？为什么？之后会揭晓答案。我们先继续看第三部分的研究。

她继续让两组孩子做一道非常难的题目，基本上可以说无法解答。“聪明”组几乎没坚持多久，非常沮丧，很快就放弃了；而“努力认真”组，坚持了很长时间，而且很享受这一过程，虽然最后也没能解开这道题，但他们很少有负面情绪。

发现问题了吗？被夸奖“聪明”，只要做事的时候遇到困难，你就非常容易陷入自我怀疑和沮丧，立刻放弃；而被夸奖“努力认真”呢？

重视努力让孩子拥有一个 TA 自己能掌控的变量，这会让他们认为自己能掌控自己的成功。（Carol Dweck 语）

而重视天赋，会让我们秉持固定型思维，认为聪明与否是无法改变的。我们不敢去尝试有难度的事情，因为如果失败了，就意味着我们是不聪明的。

如果一个人相信自己是“努力认真”的，被灌输的观点是：因为我“努力认真”，我才做到了这件事；如果目前还没成功，是因为我还没足够努力认真。那么 TA 就是成长型思维，TA 会认为现状是可以改善的，能力是可以提升的。在遇到困难时，TA 会想着靠更多的“努力认真”去解决问题，而很少会因为对自己的怀疑而放弃。

02

现在大家应该很清楚看重聪明和看重努力，究竟有多大的差别了。接下来，我们继续探讨，智商是天生的吗？有没有后天得到提升的可能性？

事实上，在最近二十年里，关于“智商”到底是受先天因素还是后天环境影响？研究者的看法有了很大的转变：从一开始认为答案是“两者皆有，但大部分还是遗传”，到现在认为“两者皆有，但大部分是环境”。（威廉厄姆《为什么学生不喜欢上学？》）

此处需要引入一个重大的发现，叫做“弗林效应”：从 1932 年到 1978 年间，整个美国，人们的 IQ 分数，有非常大的变动，从 100，到接近 115，逐步增长。

引起这种显著变化的原因，不可能是遗传，因为总的基因库的变动是非常缓慢的。“弗林效应”说明，环境对智能有不可忽视的影响。

环境是什么？是你的练习，是你后天所接受的练习的内容、练习的质量，以及练习的积累量。

那么，基因不重要吗？当然重要，非常重要。弗林和同事比尔·狄更斯提出的另一个设想是：基因的作用，是使人更可能探寻某个特定的环境。

比如说，如果你个子生来就比较高，你会更愿意去打篮球，经过不断地练习，你的篮球技术很好。但是请注意，是后天环境，是“练习”，让你篮球打得好，而不是因为你个子高，不是因为你的基因、天赋或者智商。

说了这么多，是要让你知道，“智能是可以改变的，我们可以提高智能。”（《为什么》）

想学好某件事物，做好某项工作，提高智能的方式，就是练习和努力。

03

我们习以为常的想法是：聪明的人，不需要怎么学习也可以学好；如果我需要很努力学习，才能得到好成绩，那就说明我不聪明。

这是错误的观念。

就像是我说过的，有些人比你学得快、记得快，不一定是因为 TA 比你有天赋，更可能是因为 TA 已经有了很多知识储备，所以能更快速地发现新知识与旧知识之间的联系。

有时候一个人反应极其迅速，是因为有了大量练习，熟能生巧，以至于脱口而出。

这些人，他们看起来很聪明，极其聪明，而这些聪明，很大一部分，要归功于“练习”和“努力”。

但是，我们平时做的练习也不少啊，学英语学了那么多年，写作文写了那么多年，说话说了那么多年，结果还是不太好，没取得什么成绩。

问题出在哪里呢？

《刻意练习》这本书给出了答案，它将那些低效的练习，定义为“天真的练习”，也就是说，只是简单地重复做某件事，比如一说学英语，就闷头背单词。

刻意练习，才是真正能够提升能力、让你变聪明的方式。刻意练习有 4 个特点：

1> 目标要明确。

看一本书、学一个科目，你要知道自己的目的是什么，需要回答哪些问题，记住哪些东西，最终达到怎样的效果。

否则，你很容易照单全收，觉得什么信息都不容错过。

2> 做事时需要极其专注。

3> 需要及时看到反馈，并进行调整。

比如用考试，来发现自己哪里做得不足。

用冷冷的话来说就是，比输入更重要的，是输出；用输出，来指导自己如何输入。“输出”包括考试、写作、闭卷回忆等等。

或者，让老师和专家来指出你的不足，给予你有效的建议。

4> 走出舒适区。

如果一直在舒适区里练习，你的水平只能得到维持。当你觉得吃力、觉得有点应付不了的时刻，才是真正提升的时刻。

没错，练习，尤其是高效的刻意练习，可以让我们变得更聪明。但需要承认的一个事实是，有些人确实拥有更高的天资。天资与练习哪个更重要？天资不如人，还有无努力的必要？

这些无法量化、很难证实的事情，不是我们需要考虑的问题。我们永远，都只能在自己可以掌控的地方，做出改善和努力。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、与看重聪明的人相比，看重努力的人，更有可能实现自己的目标。心理学家的研究表明，被夸奖聪明的孩子，遇到困难时容易沮丧，很快就会放弃；而被夸奖努力的孩子，能够坚持很长时间，并且享受解决问题的过程。

2、这是因为，重视聪明，是固定型思维；而重视努力，让孩子拥有一个 TA 自己能掌控的变量，会让他们认为能掌控自己的成功。他们拥有成长型思维，相信现状是可以改变的，能力是可以提升的。如果事情还没有做成，那是因为自己还不够努力。所以，不会轻易放弃。

3、环境对智商有很大的影响。练习，尤其是高效的刻意练习，可以让我们变得更聪明。刻意练习有 4 点原则：

目标要明确。

做事时需要极其专注。

需要及时看到反馈，并进行调整。

走出舒适区。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

23｜教你利用“双加工理论”，有效提高学习能力

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家分享的是，如何利用“双加工理论”，提高时间利用的效率以及学习能力？

01

我发现，看电影的时候，我习惯于依赖文字进行理解。为此，我起码把注意力，从屏幕上演员的表情和动作中，分去了一半给下方字幕。

我说的不只是外语类电影，甚至中文类电影，我也都是这么干的。

我养成了某种“路径依赖”，习惯于用“阅读”的方式获取信息，屏蔽了“听”的路径。而这种习惯和模式，在任何有关于“听”的场景中，我的表现是一以贯之的。

以至于，我在听英语听力的时候，会紧张，毕竟，我不习惯通过“听”来理解。还有，如果和让我感到有压力的人对话，我会担心自己听不懂 TA 在讲什么，并且这种情形偶尔会发生，我真的没听清对方说的某句话。

什么是“路径依赖”？它是一个经济学概念，指的是，一旦进入某一路径，就可能对这种路径产生依赖。惯性的力量，会使这一选择不断自我强化，并让你轻易走不出去。

有些朋友会说，自己的表达能力很差，无法做到条理清晰、语句连贯，问我怎么办？其实，我自己也有相同的困扰。

大家看我写文章，好像还蛮清晰明白的，能够流畅自如地表达自己的所思所想。但是，我是一个口头表达能力，低于文字表达能力的人。

以前我不知道原因，现在比较明白了：

首先，我的知识储备，比如词语、句子、素材、观点等等，是比较充足的；其次，我也知道如何组织语言，关于逻辑的储备，也是充足的。

问题出在我对文字的“路径依赖”。我习惯了用文字表达，习惯了在敲键盘打字的过程中，进行思考和组织语言。

打字是我的自动驾驶模式，我不需要思考自己怎么打，不需要看键盘。也就是说，打字几乎完全不需要占用我大脑的认知资源，就像我眨眼睛和呼吸一样，自然而然。

02

但是，在就严肃主题进行口头表达的时候，我的注意力，有相当一部分，集中在我是如何讲话，以及我讲得是否正确上面，大脑有一种部分空白的感觉，无法在说话的同时，进行思考。

像我前文说的，我的知识储备、语言表达储备、逻辑储备，都是足够的。但对于路径本身，我不够熟悉，口头表达，还不是我的自动驾驶模式。

现在，你大概明白了“路径依赖”的含义。我们习惯了用某一路径进行学习、做事，但是每一个路径，都需要练习，才能不断降低它对我们的认知资源的消耗。

所以你发现了没？

如果我们想做一件事，关于这件事的一切知识储备是必要条件，但并不充分。我们需要学会调取，也就是学会利用知识储备。

但调取本身也是不够的，调取的路径我们也需要练习。路径本身，是很值得审视的。

比如，从“阅读”，转为“听”；从“文字表达”，转为“口头表达”；再比如，学会在“手写”的设定下，边思考边表达，对考试来说，是很重要的技能。——以我自己为例，我已经没法在手写的场景中，写出圆融的文章了。

经常有朋友问我，自己学了很久的英语口语，跟读、复述、重复听和录音，称得上勤奋认真，感觉自己的发音和语句储备，都已经改善了很多，但在具体的场景中，还是不知道如何用英语表达。这是怎么回事呢？

其实，这还是路径的问题，大量的跟读、大量的重复听原文、大量的录音，能够让你做到更好地理解英文、更准确地发音。你可以在阅读、听、填空等路径中，有很好的表现，但是，在脱稿模式的“说”这个路径中，你并没有真正地练习过。

归根结底，还是需要你在面对某一句话时，开启闭卷模式，想象在某个场景中，你将如何说出这句话。看似和跟读练习、复述没有区别，然而，路径是完全不同的。甚至，条件允许的话，最好直接在实践中，去跟人进行英文对话。

再比如说，在平时的考试中，我们遇到的题型是多样化的，比如选择题、填空题、论述题、计算题、证明题。这些题目的考察方式，彼此之间差异很大，对知识点的掌握程度的要求，是不同的。

不同的题目，需要我们以不同的方式，去调取和运用知识点。

打两颗栗子，物理试卷中的填空题，只要你熟悉相关的知识点本身，能够根据题目上下文，进行回忆或者计算，把答案填上就可以了。

但是计算题，只会在题干中给你一些条件，需要你去判断它属于电磁学还是力学，或者二者兼有，能用到哪些原理和公式，然后灵活调取，再去计算答案。

在你所需要适应的那个路径中练习，直到它成为你不假思索的自动驾驶模式。

03

其实，“自动驾驶模式”，可以应用到我们对一切知识和技能的学习中。刚才讲的是具体的场景，接下来我们把它理论化，应用到更多方面。

心理学上有个“双加工理论”，由谢夫林等人提出。

人类的认知加工包括“自动化加工”和“受意识控制的加工”，前者是指，我们已经积累了某一行为模式的大量练习的经验，每一个具体的步骤，以及注意事项，已经内化为我们近乎无意识的动作，比如走路、吃饭、系鞋带、骑自行车、跑步、打字等等。

而且，在做这些“自动化加工”的事情时，我们可以同时并行“受意识控制的加工”，比如思考以及表达。

前者的运行，对后者的加工过程没有影响。走路和骑车的时候，我们可以和人讲话；写字或者打字的时候，我们可以思考自己想叙述的内容，而无需去注意每一个笔画，或者每一个按键的位置。

如果我们所做的某件事，属于“自动化加工”的类型，那么我们多出来的那部分注意力，是被浪费掉的。

注意力，或者说认知资源，闲置着，也没有益处。时间按照相同的速度流逝，在这个过程中，运用“双加工理论”，去同时做另一件需要专注的事情，把注意力的投入拨到满格，完成更多的任务，是时间管理、效率管理的小诀窍之一。

比如在跑步机上，或者空旷且安全的跑道上跑步的时候，可以同时听书或者听课程。

有时候你做一件事情，觉得自己总在胡思乱想，没法集中注意力，一个可能的原因是，这件事没有完全占用你的认知资源。比如听课，如果你已经相当熟悉这个老师的讲话方式、这门课的领域，以及这个课堂了，那么，你就很容易走神。

有效的方式是，同时做另一件与之相关的事情，比如做笔记，把你剩余的注意力，利用起来，也就可以做到更高程度的专注。

04

关于“双加工理论”，还有非常重要的一点是：只要我们积累了大量的练习，“受意识控制的加工”可以转变为“自动化加工”。

我在前文讲“路径依赖”时，再三强调要对“路径”本身进行练习，本质上就是建议大家，把需要受意识控制的“路径”，转为自动化模式。

《如何阅读一本书》把阅读的方法，拆解为细致繁多的步骤，并且表示，一开始你会觉得很麻烦，因为你需要分别学会这些单一的动作，而实践的时候，你需要专注于这些单一的动作本身，于是会影响你的速度。

但只要你不断练习，熟悉每一个步骤，之后，你就能做到把这一连串的动作，流畅地连结起来，使之表现为一个整体的动作。

有点难懂？

想一想，你一开始学走路，是不是需要想着先迈哪只脚、脚怎样落地、下一步应该抬多高、怎样保持身体的平衡，这一系列的问题。

还有学骑自行车，也是一样的，一开始，你要认真注意每一个动作，直到后面，所有的具体动作，都已经内化为你的“第二本能”，你无需思考，直接就可以自然地走路、骑车。

实际上，这是学习任何事物的必经之路。

大家刚开始认字时，阅读是需要认真读准确每一个字的，熟练之后，你就几乎不会去注意是否读得准确，而是瞬间完成阅读以及理解的行为，也就是一个流畅的整体的动作。

你刚开始学英语时，需要弄清楚语法规则、主谓语形式、介词等等，很费劲，熟练之后，你无需思考，就可以准确地表达。

理工科对公式的应用，人文社科对素材和理论的调取，都是一样的道理。

一开始，那些分开的动作，需要占据你所有的“工作记忆”，通过练习，你将它们内化为整体，内化为你的自动化的、直觉式的反应，然后你的“工作记忆”，才有多余的空间，去做更高阶的事情。

这就是“练习”的意义。

对于学习来说，做到理解并且会用，是一回事；但，熟练是另外一回事。只有通过练习，做到熟练，你才能进行下一个层次的事情，那意味着，你做题的速度更快、准确度更高。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、我们学习的时候，意识不到自己在“路径依赖”，以至于无法在真正需要的场景中，取得良好的成绩。改变的方式是，在你所需要适应的那个路径中练习，直到它成为你不假思索的自动驾驶模式。比如学英语口语，需要在脱稿模式的“说”这个路径中，进行大量的练习。

2、人类的认知加工包括“自动化加工”和“受意识控制的加工”。高效利用时间的诀窍之一，是在进行自动化加工的任务时，同时做需要意识控制的事情，比如跑步的时候可以听书。

3、只要我们积累了大量的练习，“受意识控制的加工”可以转变为“自动化加工”。这就是“练习”的意义。

4、对于学习来说，做到理解并且会用，是一回事；但，熟练是另外一回事。只有通过练习，做到熟练，你才能进行下一个层次的事情，那意味着，你做题的速度更快、准确度更高。

好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

24｜重要：别再去找更好的学习方法了

学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。

大家好，我是冷冷。

今天要跟大家探讨的是，总在寻找更高效、更好的学习方法，是一件好事吗？

01

当前是一个信息爆炸的时代，各种各样的方法论层出不穷，我们陷入了追寻干货的焦虑，比如说，看了一本又一本关于时间管理的书籍，一篇接一篇地刷知乎“高效学习”话题下面的高赞答案，下载一堆与自律相关的 App。

但最终却发现，用处不大。小时候，我们没有这些方法论，和精妙设计的软件，反而有时间看更多书，做更多事情，有更好的专注力。

为什么？

因为，方法论没有那么重要。当然，不是说完全不重要。还记得爱迪生的名言吗？——天才是 1% 的灵感，加上 99% 的汗水。

“灵感”在广义的层面上，可以认为是方法论。对于完成学习和工作任务来说，应该只花 1% 的时间，去寻求方法论，而 99% 的时间，应该去付出努力，落实为自己的行动。

当然，1% 和 99% 都不是准确的数字。之所以这么使用，是为了强调二者的重要程度的差别。

为什么灵感和方法论没有那么重要？先分享我的一段经历。

02

研二的时候，我在新华网实习，进部门之前，我非常兴奋，部门工作的定位是思想、文化、社会等各方面深度文章的筛选和发布。

我当时暗想：太好了啊！这真是我梦想的实习啊，可以学习和思考很多很多东西啊！

进去之后，这份工作的核心，与之前宣传的，以及我所想象的，并没有偏差。但每天的工作内容，至少有 90% 是机械、重复、琐碎、毫无创造性的。

作为实习生，我需要逐一校对文字和标点符号，要修改语病，还有对公众号文章进行排版。另外，我每天需要花一两个，甚至两三个小时，只为找出符合调性的一张封面图。等等等等。

当时我很是困惑和苦恼，我没想到，这份“梦想中的工作”，竟然大部分时间都在做毫无创造力的事情。我只觉得在浪费生命。

也是在那三个月里，我顿悟了：任何一份工作，它的大部分内容，都是很琐碎很机械的，创造力当然也重要，但创造力永远只占极少极少的一部分。

因为，idea 产生之后，需要落实为极其复杂和丰富的细节工作。你所要做的绝大部分事情，都是这样的：字体应该设置为几号？要把这个事情跟谁沟通？该怎么沟通？这封邮件怎么发？

我非常认同爱迪生那句“1% 的灵感 +99% 的汗水”，因为，它是一个客观事实，我们花费 1% 的时间所涌现的灵感、所获取的方法论，往往需要 99% 的时间去努力和实践，才能真正落到实处。

03

日常生活中网络的发达，使我们获得方法论的门径过于便捷了。这是一个不缺乏灵感的时代，但却是一个缺乏汗水和实践的时代。

想一想你学习最踏实的时候，有考虑过方法论么？大道至简，人生的、学习的、工作的、生活的道理，其实就那么点儿，万变不离其宗。

如果你花半小时，学会了一个很厉害的记忆诀窍，之后，就不必执着于寻找更多类似的方法，甚至纠结于孰优孰劣了。你要做的，是去付出足够的时间实践，真正理解并学会应用，这就可以了。

关于拖延症，“5 分钟起步法”足以解决这个问题；关于焦虑，每天冥想 15 分钟 + 每周跑步 3～4 次，可以在很大程度上使其得到缓解；关于记忆，精细加工后自己复述出来，可以把 80% 的东西记得很好。

在学习和工作中，琐碎的、重复的、机械的工作，才占据更多的时间。只有把这些细枝末节做好了，灵感或者说方法论，才能真正落实，并且让你取得更好的成绩。

爱迪生说：“天才不过是一个经常能完成自己工作的聪明人而已。”我们不必做天才，优秀的人不过是一个经常能完成自己工作的普通人而已。

总结

这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：

1、这是一个信息爆炸的时代，我们陷入了追寻干货与方法论的严重焦虑之中。

2、但其实，只应该把 1% 的时间，放在寻求方法论上面，而 99% 的时间，应该去付出努力，把方法论落实为自己的行动。

3、如果你花半小时，学会了一个很厉害的记忆诀窍，之后，就不必执着于寻找更多类似的方法，甚至纠结于孰优孰劣了。你要做的，是去付出足够的时间实践，真正理解并学会应用，这就可以了。

4、在学习和工作中，琐碎的、重复的、机械的工作，才占据更多的时间。只有把这些细枝末节做好了，灵感或者说方法论，才能真正落实，并且让你取得更好的成绩。

好了，课程内容到这里就要结束了。

这套学霸养成攻略，不是你阅读、理解、做笔记之后，就能够发挥它的作用的。就像是武侠小说的主人公，得到武功秘籍后，知道了招式和心法，但也需要花时间进行足够的练习，并且跟其他人对战，才能成为武林高手。

我这门课的标语是“学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。”我提供了学习方法，也提供了督促你去练习的方法，但剩下的“练习”，就要交给你自己了。

去使用、去实践，去把它内化为自己的武功。

另外，学习和工作，只是生活的一部分，任何时候，你都应该拥有好好吃饭、好好睡觉、好好和朋友聊天的权利。

祝大家在认真努力的同时，也能快乐生活。